新教科版六年级下册科学第四单元第2课《垃圾的处理》教案教学设计

桂馥兰香

2、《垃圾的处理》

【教学内容】

教科版科学六年级下册第四单元第二课《垃圾的处理》。

【教学目标】

1.通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。

2.知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。

3.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

【教学重点】

1.通过做实验，知道简单的填埋同样会污染环境。

2.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

【教学难点】初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析找出仍然存在的问题。

【器材准备】

分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。

【教学过程】

（一）导入

我们上节课调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去？最后又是怎样处理的？

这节课我们就来垃圾垃圾的处理。（板书课题）

（二）了解露天堆放的危害

1.同学们，你们知道我们北留村的垃圾被运到哪里去了？最后又是怎么处理的呢？

在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题？

2.很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。（出示图片并板书：填埋）

把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗？但简单的填埋是否安全有效呢？让我们来做个模拟实验来研究这个问题。

（三）垃圾填埋模拟实验

1.学生读课本72页实验说明，出示实验提示：

①组长注意合理安排同学之间的分工；

②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察；

③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外；

④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化；

⑤实验完成后完成后验记录表。

2.小组合作实验，汇报：

（1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟（         ）；浸过墨水的纸巾模拟（       ）；慢慢往上喷水模拟（          ）。

（2）这个实验模拟的是（                       ）的变化。

（3）观察到什么实验现象？说明了什么？

3.如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？

学生思考后回答。

（四）设计合理的垃圾填埋场

1.直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少危害?如果让你再来设计一次模拟实验，你会增加哪些装置来介绍对地下水的污染？

教师提示：关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。(出示图片)

2.介绍现代新型垃圾填埋场（出示图片）

图中的每一部分设计都解决了什么问题？小组讨论后总结汇报。

衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤

过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理

气体排放管——排除垃圾发酵产生的有害气体

监测井——监测土壤和地下水的情况

3.新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗？学生先思考回答再阅读课本。

师生共同总结潜在危害：永久占地、地基不稳、土壤有毒

（五）焚烧的利弊

还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢?

学生思考后发表意见，说说简单焚烧垃圾的优缺点。

自学课本介绍。

抽生总结焚烧炉焚烧垃圾的优缺点。

补充：建垃圾焚烧设施还需要较多的资金。

（六）总结

这些垃圾处理的方法都具有它的优点的同时还存在着不少的问题，怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢？路漫漫兮其修远，我们在以后的学习中继续研究。

板书设计：

垃圾的处理

方法一：填埋                                           方法二：焚烧

简单填埋：污染空气、土壤、地下水      优点：减量

新型垃圾填埋场：永久占地、土壤有毒    缺点：污染空气

地基不稳