读书心得 《给教师的建议》值得一读再读

最新资料

寒假之初，我给自己列出了一份详细的阅读计划，其中重点阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，这本书大学的时候就在图书馆借阅过，从教七年后，自己从当当网购买了一本，一直存放在书柜的一角，每当困惑时，总想翻翻书中的文字，解答心中的疑惑。



突如其来的新冠肺炎疫情延长了寒假，宅在家中，成为了一种使命，阅读书籍为宅生活增添不一样的色彩。这个有点“特殊”的寒假，幸好有《给教师的建议》一直伴我左右，让我在居家防疫时，能够可以不断阅读思考，增强专业素养，夯实教师教学能力。



因为一个人喜欢一座城，因为一个老师喜欢一门功课，因为一本著作，迷恋一份职业。苏霍姆林斯基的著作就有这样的魅力，字里行间皆是教育，每时每刻都在观察、在思考、在实践、在总结、在研究，细微之处的发现，捣蛋调皮背后的纯真，问题背后是大胆的改革创新。走进其文，认识其人。



百度上给出的人物简介：苏霍姆林斯基(1918—1970)，是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他把一生的心血和智慧都挥洒在家乡的帕夫雷什中学，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。因为遭受不公正的待遇，苏霍姆林斯基的身体也出了问题，一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。



重读《给教师的建议》，我受益良多，有很多共鸣，尤其是作者对“阅读”的重视与阐释，让我陷入深深的思考。



在小学阶段，教师最重要的任务就是教会学生在阅读中进行思考，在思考中进行阅读，必须使阅读达到一种自动化程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过“出声阅读”的能力。学生的智力发展取决于良好的阅读。阅读是语文的根基，是一切学科的基础。面临大语文时代，阅读以及阅读的速度将决定你在试卷中得分的层次；阅读以及阅读的深度将决定你在为人处世中所处的格局；阅读及阅读的宽度将决定你在人际交往中沟通的能力。



国家提倡全民阅读，积极创建书香中国，书香校园，书香家庭，但是我们正处于阅读黄金期的孩子却往往没有时间阅读，不会在思考中阅读，缺乏阅读的方法，目的性阅读与无思考式快餐阅读代替了深度与喜好阅读，无形中剥夺了孩子品尝阅读的愉悦体验。敏锐的家长已经嗅到了大语文时代的到来，并感知到阅读的重要性。



理论落实到实践，从来不是一件易事，家长为孩子买书的欲望很是强烈，但是陪孩子阅读的时间真是少的可怜，孩子早期的阅读习惯，往往是从父母那里习得的。学校教师有自己的教学任务，迫于时间紧，任务重的原因，拓展课外阅读的想法，往往只能停留在“要求”的阶段。学生的智力发展取决于良好的阅读。阅读是一种发展智力的良好途径，更是生活的一种方式。快速发展的社会，需要等一等不断追赶的灵魂。慢下来，不要本末倒置，看清教育的本质，培养“真正的人”，培养会阅读、会思考、会感知的人。



阅读是基础，写作是功夫。读的进去，才能写的出来。



“关于阅读与写作，我想说必须做好四个方面：第一就是广泛的阅读，阅读又分为精读，阅读，共读，最好是能读整本书。第二个方面是一定要做好积累，不能读过就读过了而要读过之后有痕迹，有摘抄，有记录，有思考。第三个方面就是要注意培养孩子的观察能力，读书是一方面，但是观察生活也是非常重要的一方面。第四就是要培养孩子每天写一点东西的习惯，如果是刚上三年级的话，我们可以先从一段话写起，每天百字文，就是每天坚持写100字左右，简单记录你留心观察到的、你感受到的、你想到的、你读到的所有的可记录的内容都可以写成文字。”



这是我一直在坚持做的阅读与写作的事情，也在不断推送给身边的同事，让阅读与写作成为一种习惯。先在思想上重视它，然后在阅读中不断强化它，继而在实践中不断巩固它，让阅读随时随地发生……



《给教师的建议》值得一读再读，我想我会继续读下去，在教育教学工作中，当我再次在迷茫、失望中怀疑自己时，我会再翻开它，去接受源源不断的力量。阅读使我快乐，不是一句空喊的口号，而是正在阅读，正在思考的人的心理写照。



你有多久没有读完一本书了，你有多久没有品尝阅读的愉悦感了……

最新资料

黄河路第三小学 吴慧慧