幼儿常规教育之分享与研讨反思

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  今天听了王老师关于幼儿常规教育之分享与研讨分享感谢王老师的分享。虽然知道幼儿常规教育很重要，但是在教育教学实践中很多时候却不知道如何去实施。今天王老师的分享特别是一些行之有效的方法建议及一些老教师的经验，也让我很受益。在以后的教育过程中也会更好地去运用。
       在这里我也有一些感悟：其实良好常规习惯的养成并非一朝一夕，需要老师的耐心，爱心、智慧的方式方法，更重要的是适时有效的家园沟通。家长是孩子教育中的重要成员，做好家园合作，保持家园教育的一致性和连续性，对孩子良好常规的养成十分关键。在这里我以我们班上一个孩子来说一下自己的感受：
       我们班上有一个孩子，父母离异，孩子经常由姥姥姥爷带，所以特别受宠，孩子有什么需求几乎都会满足。因此长久下来，孩子也养成了很多不好的习惯。比如自由散漫，我行我素，而且严重挑食。孩子的常规习惯比较严重，老师用了好多的方法，讲道理，鼓励，奖赏甚至批评等没有什么效果。最后决定跟家长进行沟通。由于前期接触最多的是孩子姥姥，所以班主任及班上老师就利用离园时间跟姥姥联系，其实发现姥姥特别支持和肯定老师的做法，我们也非常欣慰。在我们的共同努力下，孩子挑食的习惯有所好转。但是好景不长，孩子的教育在妈妈那里再次出现了问题，刚开始老师反映问题的时候，她妈妈想法跟我们一致，孩子确实出现了明显的进步。可后来由于妈妈太过宠爱孩子，没有坚持下去，孩子并没有什么明显的进步。所以我觉得家园的一致性很重要，同时坚持性和连续性更重要，不能三天打鱼两天晒网，这样是不利于孩子良好常规养成的。
       总之，今天王老师的分享让我有收获也有感悟，再次感谢王老师的分享。

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幼儿常规教育之分享与研讨反思
二七一幼吴盼盼

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《幼儿常规教育之分享与研讨》反思
                 二七区第一幼儿园 邢宝丹
       通过今天一日活动常规的学习，让我更进一步明白了幼儿园一日常规的具体要求，王老师从理论出发，系统的讲解了为幼儿常规培养，分为生活常规和学习常规，总体来说就是让孩子遵守规则，在规则中自由。
        作为新教师，在半年来的带班实践中，可不少要苦恼，为什么有些孩子你要重复去纠正一些不好的行为，为什么有些方法不管用？为什么出去户外活动有些孩子总是不能够遵守规则？通过王老师的讲解，我意识到原来，是要根据孩子的行为，来判断他是否在引起教师注意，还是无意间出现这这种行为，通过分析，可采取代币法，消退法，奖励法，等等，幼儿常规的培养，是需要老师们，耐心，细心，长期坚持的。
        在分享中，一位新教师提出了自己的疑问，为什么孩子在散步是总会出现摸摸看看，跑跑跳跳的行为，我还记得老教师在分享时提到：你让孩子有事做，孩子让你没事做，你让孩子没事做，孩子让你有事做，这句话对我启发很大。
        这使我想到，刚接触孩子带班时，我总在各个环节衔接中手忙脚乱，孩子们像顽皮的猴子，四处乱跑，班级的老师对我说，你要学会让孩子有事情可做，是的，在孩子等待时，教一个手指游戏，唱一首歌，讲一个故事，只要抓住孩子们的注意力，他们会很安静，这就是方法的应用。
        不久后，我发现，孩子们对我折的纸兔子很感兴趣，我灵机一动，告诉孩子们：“这个小兔子是从魔法森林来的，它要陪我们一起散步，睡觉。”孩子们高兴极了，我提出了自己的要求：“但是啊，小兔子的天敌，大灰狼也来了，就在附近，所以我们散步时应该静悄悄的。”等孩子们散步时，果然很安静，还有各种各样的方法，都设置了一些情景，让孩子们跟着自己有事可做，这样就不会出现上述老师所说的情况了。
     善于思考，观察和总结，我相信以后在教学过程中，我们会不断地积累自己的经验，越来越优秀的！