新人教版小学三年级下册道德与法治《说声“谢谢”》教案教学设计

桂馥兰香

《说声“谢谢”》教学设计


教学目标
情感、态度与价值观：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
能力：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
知识：知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。


学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的孩子已能够对他人的劳动说“谢谢”，但这种感谢很多时候是一种习惯性的礼貌行为，往往仅停留在口头上，在孩子们的内心深处，还需进一步增强尊重、爱惜他人劳动成果的意识，进而渗透到自己实践行动中。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，他们对感恩的认识与体会可能更深一些，大多农村学生都体验过劳动的辛劳，对劳动成果的尊重更有认同感。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点是让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，教师要结合学生实际和接受能力，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，让他们从小懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教师可先创设相关情境，引导学生学会对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人心存感激，并说声“谢谢”。通过引导学生多角度地思考与体验，感受听到谢谢的快乐。结合具体生活事例，帮助学生思考，使他们明白谢谢不仅仅停留在语言上，更应是行动上的。


教学重点
知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。


教学难点
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。


教学准备
教师准备：教学课件；卡片答题卡、文明花等。
学生准备：彩色笔。


课时安排
1课时。
完成话题“说声‘谢谢’”的教材内容。
　
教学过程
活动一　说声“谢谢”
[播放动画：说声“谢谢”]
引导学生结合情境讨论：像明明这样的经历你有吗？生活中为我们提供服务的人还有许多，想想你还想对谁说声“谢谢”？我们表演一下并做个感谢卡，送给生活中为你服务的人。
小结：对帮助过我们、关心过我们、为我们服务的人，我们应心存感激，并说声“谢谢”。（板书：说声“谢谢”）
【设计意图：认识在哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。】
　　活动二　谢意换来什么
[播放课件：谢意换来什么]
教师引导学生结合情境讨论：当你被别人感谢时，你的感受是怎样的？
【设计意图：进行多角度的换位思考，认识向提供服务的人表示感谢的意义。】
　　活动三　尊重不仅仅是说声“谢谢”
[播放动画：这样做对吗？]
教师引导学生结合情境讨论：这位同学做得怎么样呢？可以让学生辩论：尊重仅仅体现在说声“谢谢”吗？
小结：对他人劳动的尊重，更重要的是要理解和尊重他人的劳动。（板书：尊重　爱惜）
【设计意图：明白谢谢要用行动表示。】
　　
板书设计
说声“谢谢”
尊重　爱惜