新苏教版小学一年级下册数学《1.2 十几减8、7》教案教学设计

桂馥兰香

十几减8、7
教材第5~8页的内容。


1.使学生掌握十几减8、7的退位减法的计算方法及算理。
2.培养学生提出问题的意识。
3.进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。


1.初步掌握十几减8、7的退位减法的思维过程。
2.理解“破十法”。


投影片,3捆小棒,口算卡片。






口算。
11-8=　　　9+7=　　　7+6=
11-3=　　　8+7=　　　9+4=
16-7=　　　7+7=　　　3+9=


1.出示主题图。


(1)看懂图意,并能说出来。(一共有15把小号,拿走8把,还剩多少把)
要解决这个问题,应该怎样列式呢?为什么这样列式?(用减法计算,已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算)
板书:15-8=　(把)
(2)如何计算呢?说说你是怎么想的。
老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。
在回答前学生也可以在小组里互相说一说。老师巡视,注意发现不同的方法。
①依靠摆学具(如小棒)算出答案。


②用“破十法”算出答案。
先用15中的10减去8,等于2,再把2和15中的另一部分5合起来,就是7,所以15-8=7。


　10-8=2
　2+5=7
③“见减想加”算出答案。
因为看到减法算式,可以想到加法算式。
8+(　　)=15,8+7=15,所以15-8=7。
④用连减的方法算出答案。
先算出15-5=10,再从10里边减去3,10-3=7,所以15-8=7。


在学生汇报过程中,老师重点对“破十法”和“见减想加”做有针对性地指导。让学生多说说,多摆摆。
(3)大家说了这么多种方法算这道题,还有其他方法吗?你最喜欢哪一种?为什么?
使学生既理解了“十几减几”的口算方法,又体会了“见减想加”法的优越性。
2.教材第6页“想想做做”第1、第2题。
圈一圈,算一算。
12-8=　　　14-7=　　　14-8=　　　16-7=　
学生独立完成后,集体订正。
3.教材第6页“想想做做”第3、第4题。
看谁算得又对又快。
4.出示卡片计算。


1.比一比,赛一赛。
16-7=　　　　　11-2=　　　　　19-10=
15-6=　　　　　12-7=　　　　　13-6=
18-9=　　　　　15-7=　　　　　13-5=
14-5=　　　　　17-8=　　　　　15-8=
2.判断。(对的在括号里画“