部编版小学二年级下册语文第15课《古诗二首》课堂教学实录片段

桂馥兰香

《古诗二首》精彩片段
《绝句》精彩片段
1.初读知其意
（1）学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。
（2）指名学生读第1.第2句，理解“鸣”“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思。
（3）学生齐读第3、4句，理解“含”“泊”的意思，用上述方法说说这两句的意思。教师相机指导。
（4）指名学生把四句诗的意思连起来说一说。
2.再读临其境。
（1）学生回答：第1、2句写了什么景物？有哪几种色彩？第3、 4句写了什么景物？
（2）教师出示挂图。学生看图，教师声情并茂地朗诵诗句，并作适当讲解。前两句，突出“鸣”“上”二字，帮助学生理解，是这两个字使景物产生了动态效果，使画面显得生机盎然。后两句，突出“含”“泊”二字，以此了解诗人的思绪由现在到了过往、由近处到远处；而且也正是这二字，使现时之景（窗）和想象中的过往之景（千里雪）、近处之景（门）和想象中的远处之景（万里船）有机融合于完整的画面之中。
（3）学生看书上插图，一边手指景物，一边自由朗读。
（4）指名学生有感情地朗读，其他学生尝试在脑海里再现画面。
（5）指名学生用自己的话说说这首诗描绘的美丽景色。
3.三读悟其情
（1）比较读。在黑板上出示：
黄鹂鸣翠柳，
白鹭上青天。
窗含西岭雪，
门泊东吴船。
读一读，与原句比较一下，哪个写得好？ 为什么？帮助学生明确这首诗的朗读停顿及重音，并完成下列板书：
两个/黄鹂/鸣翠柳，
一行/白鹭/上青天。（前两句声色兼美）
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。（后两句意境开阔）
（2）表演读。播放课前制作好的配乐朗诵录音，让学生欣赏。随后要求学生和着音乐诵读，要求他们把对古诗的理解用适当的语气和动作表现出来，甚至可以摇头晃脑，手舞足蹈。