六中八年级上学期数学备课组期中质量分析

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根据进度的安排，11月6日-7日（两周前）学校组织了期中考试。为了更好服务于今后的教学，现对考试试卷及学生的考试情况进行分析如下。

一、基本情况分析：

参加考试人数511人，总平均分：66.5，及格人数：260人，及格率：50.88%，优秀人数：112人，优秀率：21.91%，低分人数：128，低分率：25.04%，最高分：120，最低分：3分

二、试卷分析：

本次考试，试卷贴近教材，满分120分，10道选择题，5道填空题，8道解答题，共22题。考试的范围是前四章，突出对基础知识和基本技能的考查，并强调了数学知识的实用性与生活化，强化了学生应用数学知识解决实际问题的意识。

三、考试结果分析从平均分来看，A层的平均分是94.95，B层班级的平均分是49.22，从数学单科前150名来看，A层班级有129人，占比86%。从这些数据可以看到A层班级和B层班级之间有很大的差距。

除此之外，各班级也出现两极分化的现象，特别是B层班级，高低分悬殊太大，优生太少，中下游学生较多的现象。

在A层班级中，各班的平均分悬殊不大，在B层班级中，7班、8班成绩比较突出，9班、10班相对有点落后。

思考和改进措施

要认识到A\B层班级的差距，要在教学、作业、测试中分层,不追求盲目的统一。

提高课堂教学质量，发挥集体备课的作用，研究本班实际学情，B层班级应该更加注重学生基础知识的掌握。

关注学生中的弱势群体——学困生，把“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4、分层教学，让学生共同提高。面向全体学生，因材施教，实行分层教学、分层训练，对基础好的学生，课堂上结合教材内容，适当提高训练难度，加强变式训练，使学生加强对知识的理解和应用。对基础较差的学生，在课深堂上把难度降低，以掌握基础知识为主，帮助他们树立学习的信心。

5、关注本班总分线上单科线下的潜力学生和总分线下单科线上的无效学生，做好这部分学生的工作，将他们转化为双上线。