由“成也萧何，败也萧何”想到的管理原则

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今天和儿子一起观看了2019赛季世界女排联赛香港站比赛，中国队对战意大利队的那场比赛的回放，可以说是中国女排精神的完美诠释。意大利女排是世界一流的球队，在此之前我们对战意大利队可是遭遇了六连败，这次胜利令全国球迷为之振奋，更为我们的球队注入了强心剂。

整个比赛精彩异常，跌宕起伏，中国队在大比分2:0落后的情况下，顽强迎战，不急不躁，一分一分地追平、超越，最终以3:2拿下了比赛。我和儿子看得热血沸腾。双方队员都发挥很棒，一传、二传、主攻、拦网等有许多经典的瞬间。意大利的天才攻手埃格努更是给我们留下了深刻的印象：全面的技术，强劲的爆发力，时速将近百公里的扣球，是意大利队主要得分手。前两场埃格努发挥超级棒，扣球得分率极高。

意大利球队轻松赢下前两局，第三、四局比赛被顽强的中国队艰难扳平，比赛拖入决胜局，中国队越战越勇。最后一分，埃格努在后排进攻时踩线被判犯规，遗憾落败，中国队最终取得胜利。中国队队员们在狂欢，解说黄子忠也很激动，直接来了一句：“真是成也萧何，败也萧何呀！”我能理解他说这话时的立场，我想有这样想法的人不在少数，但是也真心替埃格努感到伤心。比赛的失败能归到埃格努一个人的身上吗？可以看出埃格努当时非常失落，就像迟暮的将军一样凄凉迷茫不甘心。

埃格努固然是直接导致球队输球的队员，但是我认为最后的失败不能都归到她一个人的身上，这其中原因有很多，比如：她的教练没有舍得让她下场休息一下，整个球队的队友也把压力大多都放在了埃格努的身上，整场比赛整整五局，埃格努一直在场上一刻也没有休息，她已经拼尽全力。当然她的确发挥得也很好，但是结果不容改变，还是应该从多方面来反思的。

再来看看我们的郎平郎指导的战术指挥吧，在某个位置及时换人，有针对性地换发球、增加网前高度、针对埃格努的发球换一传等等，在主攻方面也是多个攻点多管齐下，可以说是把整个球队的最高水平和无限的可能给发挥出来，这次比赛的胜利郎指导功不可没。

这让我想到了一个单位的管理原则。比如：一个学校在分配教师教学任务时根据教师的意愿爱好和所擅长的专业来安排，肯定会事半功倍的多，在面对临时任务时也应该多管齐下，而不是把所有任务都集中安排给一个人或几个人，这样再“强大”的人也会有心有余而立不足的时候，事后再来埋怨更是寒了人心。就不如给更多人机会，说不定也会收获无限的可能。

一个老师在管理班级也应是这样，班里的孩子都是潜力股，作为班主任应该给更多孩子锻炼的机会和信心，不能使住几个得心应手的就一直使，万一哪天办砸了你交代的事情还要被你埋怨，再说人的精力是有限的，班主任要看看孩子既顾学习，还要忙班里的大小事务是否忙得过来。

记得有一年和我们学校的淑红姐搭班儿交五年级，那年分到的学生确实不如别的班，先不说平均分，单看班干部人选就让我头大，从头到尾都没有找到一个有当班长或别的班干部的人选。看到别的同事都在兴奋地讨论着班干部角色，我非常失落，一脸苦恼地对淑红姐说：“唉，咱俩运气可真不好，一个班干部的料子都没有。”淑红姐笑嘻嘻地说：“没事，没有的话咱再培养。”红姐的一句话顿时让我非常释然，我决定重整旗鼓、重新开张，我让孩子们晚上回家准备竞选班干部发言稿，第二天竞选班干部。第二天课堂上我从孩子们稚嫩的演讲中看到了决心、看到了希望。我对孩子们说：“凡事都有第一次，只要你想，相信离成功就近了一步，老师陪大家一同进步，一起成长。”根据学生的演讲确定了班干部，根据进班成绩确定了小组长。

特别记得有一个叫李明的孩子也特别想为班级做点事，但似乎又都不太能胜任。我想了想对他说：“李明，你想为班级出一份力的态度非常值得表扬，以后你就是咱班的安全委员，负责课间学生的安全，你就在走廊监督，不让咱班学生在走廊追逐打闹，这个职位责任重大，你有信心吗？”李明坚定地点点头。在以后的班级管理中，我经常给班干部和组长们开会，手把手教他们怎样做。当然，班级的一切事物也如我料想到一样顺利。

一个管理者做到心中有数，才能很好地管理好一个集体，才不会让“成也萧何，败也萧何”的事情发生。