观摩课《卖油翁》课堂实录

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全体同学起立：老师好！

师：同学们好！今天我们来学习一个非常有意思的文言小故事，为什么说它有意思呢？因为故事中有一个叫陈尧咨的人，他因为自己善于射箭而洋洋得意，可是有一天，一个卖油的老翁却不以为然，同学们想知道为什么吗？生齐答：想。师：那么今天我们就来学习《卖油翁》。

首先来看这节课的学习目标，第一，朗读课文，正确的掌握句中的停顿，并积累掌握一些文言词汇。第二，利用课文注释和工具书来读懂课文，疏通文意。

接下来，我们来看这篇课文的作者欧阳修，谁来给大家介绍一下？生1：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。师：好，请坐。课下注释勾下来了没？欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家，文学家，也是我国唐宋八大家之一。

初步了解了作者简介，那我们就一起来看这篇课文。好，请同学们把书拿起来，一起把这篇课文读一下。卖油翁，一二。

生齐读。

师：好，不错。但是要注意个别的字音，好，我们来看第一段第二行，“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”的“见其发矢”的“矢”几声？生：三声。“十中八九”的“中”是一声还是四声？？生：四声。师：要根据字义来确定读音。我们简单的来看一下这句话，“十中八九”十支箭里面大概射中了八九支，中是射中，所以应该读几声？生：四声。师：我们一起把这句话连读三遍。生齐读三遍。

师：好，接着来看第二自然段的第三行，“，徐以杓酌油沥之”，要注意两个字形非常像，一个是“杓”，一个是“酌”，这句话连读三遍。生齐读三遍。

师：好，咱们再来一遍，注意老师刚才纠正的容易读错的地方。

生齐读全文。

师：好，我们说读好一篇课文，不仅要恰当流利的读，还要注意停顿。现在老师读，你们注意听，哪些句子应该怎样去停顿。

师范读课文。

师：听出怎样停顿了没有？我们再来试一试。

生齐读课文。

师：要注意有几句话的语气要读出来，在第二段当中，“康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，我们全班来读一遍。生齐读。师：很好，再来看下一处“康肃忿然曰：尔安敢轻吾射！”。师范读，生跟读。好，一起连起来再来一遍。“忿然”是生气的意思，要把这种愤怒语气读出来，生读。

好，我们全班再来读一遍，这一遍有三个要求：第一要正确流利的朗读；第二，要有恰当的停顿；三要读出恰当的语气。清楚了没有？好，卖油翁，一二。

生齐读全文。

师：好，不错，现在我们要检查一下昨天的预习情况，以小组为单位，小组长带领大家完成学案当中的第二题和第三题，并且整理出小组中你们认为重要的字词，易错的字词。清楚了？生：清楚了。

小组讨论。

师：差不多了吧？我们来看一下有哪些易错的字词？

七组生1：“自衿”的“矜”会念成四声，“睨”会念成三声，“杓”是通假字，容易念成zhuo。（教师在黑板为同学加分）

生2：“自衿”的“矜”右半部分容易写成“令”。（教师在黑板为同学加分）

师：还有没有重点的词。

生3：“尧咨”的“尧”容易读成xiao,“颔”容易读成二声。

师：好，其他组有没有？

生四：“杓”和“酌”字形相似，容易写错。

师：还有吗？

生5：“酌”的声调容易标措，声调应该标在o上面。

师：对，这个我们之前强调过，按照aoeiu的顺序来标。

师：我们一起来看两组通假字，一个是“尔”通“耳”，罢了；第二个是“杓”通“勺”。好，我们再来看一组古今异义词，第一个是什么？“安”古义“何”，今义“安逸”。解释古今异义词的时候，今义有很多种，你只要写一个就行了；第二个“但”：古义“只是”，今义表示转折，“但是”。好再来看词类活用，一定要先在前面说是什么词活用成了什么词，然后再来解释它的字义。生1：“微颔之”的“颔”名词活用为动词，点头。生2：“射”动词活用为名词，原本意思是射箭，现在是射箭的本领。师：下一个，“轻”什么词？生：形容词。师：这里是“轻视”，活用成了什么词？生：动词。师：形容词活用成动词。

师：好，下面来看重点的字词。“释担”的“释”。

生1：放下。

师：“以钱覆其口”的“覆”。

生2：盖，覆盖。

师：好，下面，“徐”

师：尔安敢轻吾射的“安”字怎么翻译？

生：怎么。

师：好，怎么，请坐。没问题了吧？

生：没问题。（齐）

师：那我们重点字词都检查了，我们就快快进入到课文翻译。以小组为单位进行讨论。

(分组进行讨论......)

师：好，大家都基本上翻译完了，都回到自己的座位上来。每人翻译一句话，第一组有没有？那三组有没有？

生：陈康肃公擅长射箭，当时天下没有人能和他相比，他也以此为骄傲。

师：大声，而且重点字词首先要注意逐字逐句对号入座的翻译。

生：陈康肃公擅长射箭，而且认为当时世界上没有人能够相比，公是古代对人的敬称。

师：可以直接翻译成什么？公是对人的尊称，可以直接翻译成什么？

生：他。

师：嗯，他怎么了？

生：他也凭着这个而自傲。

师：他也凭着这个，把“以”翻译成“凭着”，有没有不同意见？

生：没有。

师：好，谁来说其他组把这个“以”翻译成什么了？

生：以。

师：这个“以”应该翻译成“因为”啊。陈康肃公这是对人的尊重，我们可以直接翻译成什么啊，翻译成陈尧咨对不对？陈尧咨擅长射箭，当时当今世上无人可以和他相比。好，下一句，“公亦以此自矜”，“公”我们可以直接翻译成“他”，他也，“以”是因为，“此”是什么，此是代词，代什么，代前面所说的“善射”，所以我们把这句话翻译为，因此，怎么样，自夸。好，下一句。

生：“尝射于家圃”他常在自己家里射箭，“尝”是经常，“射”是射箭，“家圃”是“家里”。“有卖油翁释担而立”，有卖油翁放下担子，“睨之，久而不去”。

师：放下担子，“释担而立”。

生：放下担子，站在一旁。“睨之，久而不去”。斜着眼看他射箭，很久才离开。

师：好，这里面我们注意“释担而立”的“而”，我们之前学的时候强调过，“而”它有两种用法，一个是表顺承，这个不用翻译；一个是表意思的转折，可以翻译成“但是”。那大家判断一下，这里他是表顺承还是意思的转折？

生：顺承。（齐）

师：顺承，所以我们不译对不对？

生：对。（齐）

师：卖油翁卸下担子，站在一旁，斜着眼看他。这里面的“之”是带谁？代陈康肃公。看着他很久不离开。好，下一句。

师：“见其发矢十中八九”，“见”？

生：看见。（齐）

师：“发”是射对不对？“矢”是什么啊？

生：箭。（齐）

师：看见他射箭怎么样？

生：射中了八九支。（齐）

师：“但微颔之”的“但”？

生：只是。（齐）

师：只是微微的点头。这里的“之”怎么翻译啊？他微微点头，为什么点头啊？

生：因为......

师：因为“矢中八九”，所以这个“之”是个代词，代前面所说的事情是吧。好，下一句。“康肃问曰”，好，你来。

生：“汝亦知射乎？”“汝”是你，“知”是懂得，“射”是射箭。陈康肃公问：你也懂得射箭吗？吾射箭，“不亦”难道，“精”是精湛，“我的射箭难道不精湛吗？”

师：很好，请坐。他注意到了翻译文言文要怎么样啊，要逐字逐句，对号入座，做的不错啊。但是有一个词，“吾射不亦精乎”的“射”字，他翻译成“射箭”了。

生：不对，“射”是名词。

师：对，这是动词活用成了名词，在这翻译成“射箭的本领或技能”，注意啊。好，康肃质问说，你也懂射箭吗？我射箭的技术不精湛吗？要注意啊，这个“射”翻译。好，下一句。

生：卖油翁说，“无他”，没有其他方法，“但手熟尔”，“但”是“熟尔”。

师：“熟”是什么意思？

生：“熟”是熟练。“尔”通“耳朵的耳”，罢了。

师：这句话怎么翻译？

生：卖油翁说，这没有其他的方法，只不过是熟练罢了。

师：好，请坐，虽然说得不是很标准，大家听清楚没有啊？

生：听清楚了。

师：好，下一句。康肃愤然曰。

生：康肃愤然曰：“尔等敢轻吾射！”康肃公很气愤，“尔”是你，“安”是怎能，康肃公气愤的说，你怎么能轻视我射箭的本领？

师：好，下一句。

生：卖油翁说，以我卖油的经验知道的。

师：这个“之”是指什么，说清楚。这个“之”是代词，带什么道理？代“熟能生巧”这个道理。好，请坐。这里面这个“以我酌油”这个“以”是什么意思？

生：凭，凭借。

师：好，这是凭借的意思。接着下一句。

师生：“乃取一葫芦”，于是取了一只葫芦，放在地上，“以钱覆其口”，用钱放在葫芦的洞口，“徐以杓酌油沥之”，这个“以”是什么意思？

生：用。

师：用勺子倒油对不对？

生：对。

师：慢慢的用勺子倒油，“自钱口入”什么自钱口入？

生：油。

师：油从钱口入，“入”，我们翻译成滴入。如果倒入的话是不是很多，很快啊，所以我们翻译成滴入。“而钱不湿”，这个“而”表示意思的什么啊？

生：转折。

师：翻译成？

生：但是。

师：但是，钱币却没有沾湿。因而，“因”？

生：于是。

师：这个“因”不是于是，是接着说。做完这些动作之后，接着说，说什么？

师生：我也没有别的高缪，只是熟练罢了。康肃笑着让他走了。这个“遣”是？

生：打发。

师：笑着把他打发走了。一词多义都积累在课本上啊，好，这节课就上到这里，下课。

生：老师辛苦了。