突破常规，开启孩子的写作之门---听长辫子老师的一节创意写作课

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说起我对郭学萍老师的第一印象，现在想想，有些搞笑。我猜想她可能是一位自由画家，猜想她是时尚行业的领军人物，猜想她是出版社的文编或者美编，偏偏没想到，她竟然是一名老师。

从她的穿着打扮来看，着实不像是传统意义上的老师，她头戴一顶鲜艳的帽子，头发长到腰间，随意披散着，还有那一条长长的围巾和那颇具民族风格的阔腿裤，她像是一个小学课堂的乱入者，但当她带领学生开启了创意写作之门的时候，我才知道，她是学生心灵的塑造者，是学生理想的指明灯。

她才去画漫画的方式，将课堂分为了五部分：激趣导入，观看漫画；观察外貌，漫“画”老师；深入了解，“漫话”老师；范文引路，学做“六页书”；现场讲评，分享师生佳作。在现场的我也跟着学生体验了制作“六页书”，跟随者长辫子老师的思路，我发现写作并不难，还很有趣呢！

当孩子们纷纷将自己的成果展示出来的时候，令我印象最深刻的是其中有一位孩子，她将自己的书卖了钱，当长辫子老师给她钱的时候，她说：“这是我第一次写书赚钱，我以后也想要去尝试写作！”现场响起了雷鸣般的掌声，我想是因为大家从她的身上看到了教育真正的力量——唤醒和激励。长辫子老师唤醒了她对于写作的欲望，激起了她对于写作的兴趣，她可能会在这节课后，利用课余时间进行阅读和写作，这对于一个孩子来说，将是终身受益的事情。

关于小学创意写作怎么教，长辫子老师提出了四点见解：放松，让学生“想”表达；放低，让学生“敢”表达；放样，让学生“会”表达；放开，让学生“乐”表达。对于一名普通老师来说，我们可能做不到长辫子老师那种独特的风格与强大的个人魅力，但我们至少可以调整姿态，让学生敢于、乐于表达，激起学生表达的愿望，教会孩子表达的方法，让学生“会”表达，希望在以后的写作课中，我可以进行实践，让学生们爱上表达、爱上写作！