一年级科学《磁铁游戏》教学反思

网站工作室

今日展现的这节课是我构思了许久的课，虽然多次琢磨，但还是有许多不足之处。接下来，是我对自己这节课的评析。

一、不足之处

（一）时间把握不准。

由于我担心磨课次数多了会造成自己思想懈怠的情况，且想还原课堂最真实的状态，所以在课下的时候并没有进行足够多次数的磨课，导致自己在正式的观摩课时对于时间的把握不是特别的准确，总计超时几分钟。

（二）对于问题的表述不具有明确的指向性。

在课中，我在讲到第二个环节总结发现的时候对学生提出的问题是：“你是怎样总结的那么全面、具体呢？”，其实，我是想表达对这个学生“能够参考第一个结论全面的总结出第二个结论的学习能力”的表扬，结果，自己在无心之下竟然将这个表扬语变成了一个问题，且还是一个不是那么明确的问题，我深深的觉得我的课堂组织语言的能力还有待于提高。

（三）导入环节的失败演示。

本来，我是想借用一些高难度的磁铁（如：悬浮）实验来激发学生们的兴趣，由于对道具的精确性要求比较高，而且我也事先想到了提高对此检验该道具的准确性，但忽略了一个现实问题的存在——在自己的教室里放在高高的讲台上展示，可是在正式观摩课的时候为了后面的学生都能够看到，我就将道具放在自己晃动的手掌上操作，结果导致演示失败，我深深的反思：这是我的课堂预设还不够周到；此外，发生这种情况，我也没有很好的发挥教育机智，使之成为我的课堂的一大败笔。

二、值得肯定的方面

（一）对于得出的三个结论进行升华。

我并不是从一开始就把结论写为“磁铁隔着硬纸板也能吸铁”、“ 磁铁隔着玻璃也能吸铁”和“磁铁隔着一段距离也能吸铁”，而是在得出“磁铁隔着硬纸板也能吸小青蛙”、“ 磁铁隔着玻璃也能吸小青蛙”和“磁铁隔着一段距离也能吸小青蛙”后，对小青蛙的本质进行解剖，最终，学生明白，原来磁铁能吸住的是铁，主要是考虑到学生的心理发展状况。

（二）设置课后留白

  本来，教材上揭示的是“磁铁隔着……也能吸铁和镍”，但是，根据我的实验一直揭示的都是磁铁与铁的关系，而不能只让学生靠想象力就总结磁铁隔着……也能吸镍，所以，我选择将{}“镍”的部分设置为课后留白。

（三）课前沟通环节到位、与学生的配合默契。

  三、从他人处汲取的经验

  对2号教师的讲课中，她在最后设置了拓展环节，且出示的是比较形象生动的小兔子的画面，很好的引起了学生的回应，而我在自己的课堂中并没有涉及与课相应的练习。

  对5号教师的讲课中，可以看出她的教具准备的充分，且都是与课堂环节联系密切、突出问题实质的教具展示；且对于问题的提出环环相扣，具有强烈的逻辑性与启发性。

网站工作室

《磁铁游戏》教学反思

                             大象版 一年级科学上册