幼儿老师教育笔记 小小梅花印

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户外游戏时间到了，孩子们开心的玩起了自己喜欢的游戏，一些孩子玩着报纸，一些孩子骑着小车，一些孩子奔向木马……真是一派烂漫，不浪费任何一分钟游戏的时间。

       游戏到了中场时，孩子们的兴奋也到了极点。突然这时一个孩子拉着我往前走，叽叽喳喳的说着：“老师，小A摔倒了！”我急忙过去看，只见小A坐在那里抽泣着。我过去看小A的腿上出现了一朵鲜红的梅花印，是腿用力过猛，磕在地垫上印出来的印子。

       于是我开始给几位小朋友调解梅花印事件，小A指着一位男孩说道：“老师，就是他绊倒我的！”我找到另外一位男孩，问到：“是你绊倒他的吗？”这位男孩子红着脸低着头看我，眼神闪烁。我内心下意识认为是他了。我正准备开始调解他们两个人的矛盾，让这个男孩道歉。这时，另一个孩子突然喊到：“老师，不是这样的，我看到了他在这边玩木马，是小A跑过来自己没看到，自己绊倒的！”我又去找其他的小朋友求证，发现事实就是小A自己绊倒了自己。

        事情最后得以解决，但却给我留下了深刻的领悟，有时候我们会下意识的倾向弱者，去多听“受害者”的证词，但却忽略了幼儿会出现假想或记忆模糊这一点。在幼儿之间出现矛盾时，教师一定应做到求证多方视角，做到不偏不倚。

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  小小梅花印
                    二七一幼／郭玉红