“成语故事俱乐部”校本课汇报

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成语是中华民族灿烂文化中的一颗璀璨的明珠，它简洁明快，精炼通达，言简意赅。成语故事更是生动有趣，在诙谐幽默中蕴涵着意蕴深远的道理。本学期由A和B执教的二年级成语故事校本课。孩子们通过这一个学期的认真学习，收获满满。接下来我来根据本学期开设的成语故事校本课的学习内容向各位进行汇报：

一、成语故事校本课程开发的意义

成语故事是我国历史的一部分，而成语则是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。

二、成语故事校本课程的课程目标

1、通过“成语故事”校本课的开设使学生知道一些成语的来历，能够讲一些成语故事，能理解成语的意思，并且能将所学成语灵活地运用于学习和生活中。

2、通过“成语故事”校本课的开设引导学生养成爱读书、会读书、读好书的好习惯，培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的文化素养。

3、通过“成语故事”校本课的开设构建有特色的书香校园文化，构建理想的学生成长的文化环境。

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三、成语故事校本课程的主要学习内容

周  次（时间）	教学内容	教学要求
第一周（3.14）	学习成语故事计划做好学习准备	跟孩子们一起安排本学期的上课计划。
第二周（3.21）	塞翁失马、羿射九日	成语故事讲授、讨论交流
第三周（3.28）	指鹿为马、游刃有余	成语故事讲授、讨论交流
第四周（4.3）	唯我独尊、天花乱坠	成语故事讲授、讨论交流
第五周（4.11）	杨犬吠主、曲突徒新	成语故事讲授、讨论交流
第六周（4.18）	杞人忧天、千里送鹅毛	成语故事讲授、讨论交流
第七周（4.25）	七步成诗、余音绕梁	成语故事讲授、讨论交流
第八周（5.2）	画龙点睛、自相矛盾	成语故事讲授、讨论交流
第九周（5.9）	滥竽充数、张口结舌	成语故事讲授、讨论交流
第十周（5.16）	乐不思蜀、老马识途	成语故事讲授、讨论交流
第十一周（5.23）	惊弓之鸟、凿壁偷光	成语故事讲授、讨论交流
第十二周（5.30）	见怪不怪、螳螂捕蝉 黄雀在后	成语故事讲授、讨论交流
第十三周（6.6）	众志成城、运斤成风	成语故事讲授、讨论交流
第十四周（6.13）	祸起萧墙、一帆风顺	成语故事讲授、讨论交流

四、成语故事校本课程的评价方式

1、学生平时的课堂表现，分为两个方面（共占30%）

（1）学生上课的出勤率：出勤率超过85%为优秀；高于60%为良好；低于60%为待努力。   

（2）学生课堂听讲情况：根据学生听讲状态，分为优、良、待努力三个等级。

2、期末考核，两种方式，任选一项完成（共占70%）

（1）制作成语手抄报。学生以个人为单位，根据本学期所学成语，对所学成语进行分类整理，制作成语手抄报。根据学生制作成语手抄报的内容是否美观、是否整洁、字迹是否工整，分为优、良、待努力三个等级。  

（2）讲述成语故事。学生以个人为单位，任选成语，讲解成语故事。根据讲解过程是否表现的大方得体、是否真正理解了成语故事的含义，是否讲解清楚明白，分为优、良、待努力三个等级。

学生最终的成绩是由学生平时的课堂表现，占总成绩的30%，以及期末考核，占总成绩的70%相加而成，分为优、良、待努力四个等级。

五、成语故事校本课程的教学过程

每一节校本课我们都是在课下先认真备课，找适合二年级孩子身心发展特点的成语故事课。课堂上，孩子们认真听讲，积极发言，课堂氛围佳，孩子们收获满满。

六、成语故事校本课程的活动形式

经过一学期的学习和积累，孩子们学会了很多有趣的成语故事，期末以绘制成语故事手抄报和讲成语故事为主要考察方式。孩子们用心设计和绘制了成语故事手抄报多种多样，同时还有每个班级的代表精心准备的生动有趣的成语故事，孩子们从中得到了锻炼。

总之，我们在工作当中有收获也有不足，在实施过程中必然也会存在很多困难，但是我们一定会不断探索、研究，并大胆创新，继续努力上好每一堂课。