小学三年级体育轮滑课教案

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小学三年级轮滑课教案
辽宁省大连市沙河口区中山路小学 孙 勇
一、设计理念

1.体育教学应关注学生发展的需求和情感的体验，重视学生的主体地位，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。

2.体育教学应促进学生健康、活泼的成长，并掌握一定的体育技能，体验运动参与的乐趣。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求，设计富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣，使其主动学习体育，积极参加锻炼。

3.突出“以人为本”的教学理念，照顾学生个体差异，适当渗透自我保护的常识，并能够在实践中运用。

二、教材分析

轮滑，是一项新兴起的运动项目。轮滑的基本姿势、单、双支撑滑行以及压步转弯是学习轮滑的基础。对学生而言，学习轮滑不仅仅是进行体能、平衡能力的训练，更重要的是在不断的体验成功的喜悦的同时，培养孩子的自信及合作意识，逐渐形成勇敢、坚毅、不怕挫折，勇往直前地坚强性格。

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三、学生分析
1.轮滑活动在大连市的开展有一定基础，本班学生已经了解轮滑运动基本情况，知道佩带护具和自我保护的方法，能通过小组合作，完成轮滑的学习。
2.学生初步掌握了轮滑的基本姿势动作以及双支撑的滑行动作，对该教材有了初步的基础，因此，本课的重点应放在巩固强化基本姿势，初步学习压步转弯的动作。

单位：辽宁省大连市沙河口区中山路小学    三年级    学生人数：28

                                             授课教师：孙勇    2003年12月6日教

教 学 目 标	1.通过情境引导学生愉悦地参与轮滑活动，并培养学生对轮滑的兴趣。 2.复习和巩固轮滑的基本姿势，初步学会轮滑压步转弯动作。 3.发展学生的腿部力量及平衡、协调能力。 4.提高学生通过合作来设计游戏场地和创编轮滑游戏的能力。
教学 内容	主题：《林海雪原》			器材	轮滑装备、圈、标志筒
	内容：轮滑、轮滑游戏
教学 程序	情境和教学内容	教师引导	学生活动	场地 设计	设计的意图 说明
一 暖 身 活 动 5 分	《学习解放军》 1．站队、行军 （排队、慢跑热身） 2．进山剿匪 （模仿举枪走、端枪跑、骑马跑、射击、伏击等） 3．隐蔽 （跑的过程中，教师发令，学生做出轮滑的基本姿势“隐蔽” 4．冰上跳跃 （轮滑基本姿势的跳跃）	1．设计学习解放军的情境，提高学生的精神面貌 2．用林海雪原的情境，引导学生跑步上山 3．发出隐蔽的信号后，学生迅速作轮滑基本姿势 4．轮滑基本姿势的跳跃	1.练习走与跑 2.在游戏情境中，做轮滑基本姿势 3.练习小组的隐蔽动作 4.小组基本姿势跳跃动作	1．? 2．分散在场地	1．本班学生性格活跃，轮滑又是一项危险性的运动，通过设计展示的情境提高学生注意力。 2．用林海雪原的故事引导学生跑步进行热身活动 3．用隐蔽、冰上跳跃等活动强化学生基本姿势，提高平衡的能力
二 着 装 3 分	1．配戴轮滑装备 2．教师讲故事 （教师侦察员机智走成圆圈的故事，突出交叉步）	1．指导学生换装备 2．教师讲侦察员机智走成圆圈的故事	1．学生在指定的位置换轮滑鞋、护具 2．边换边听故事	在场地四周坐着换	在学生着装的同时，教师通过故事，渗透本课教学的重难点——交叉步，为学生的自主探究活动提供基础
三 辅 助 活 动 6 分	1．踏雪前进 （模仿在雪地里踏雪前进，结合大风吹，小风吹进行） 2．快速隐蔽 （穿轮滑鞋做基本姿势） 3．踩冰前进 （双支撑的滑行动作） 4．山林追击 （围绕一定路线双支撑滑行）	1．启发学生体验雪地走 2．走与滑的过程中，强化基本姿势 3．带领学生绕一定的路线滑行	1．穿轮滑鞋的踏步走 2．基本姿势练习 3．双支撑滑动 4．双支撑滑行		通过穿轮滑鞋走、双支撑滚动前进、双支撑滑行的练习，使学生体验滑动的感觉，提高保持平衡的能力。
四 学 习 活 动 10 分	学习压步转弯动作 1．设计情境，引出目标 2．围着圆形“地堡”滑动 3．转弯练习	1．师：同学们，山路崎岖，在转弯时怎么滑 2．设计圆形场地引导学生练习 3．帮助学生获得知识 4．设计情境，引导学生分组追击敌人	1．探讨尝试转弯的方法 2．体会交叉步 3．体验平衡动作 4．练习圆形路线滑行 5．练习集体滑行		这是本课的教学重点。教师通过设计情境，引导学生探究的方法，使学生逐步掌握压步转弯的方法，并在练习中体会要点，巩固提高。
五 游 戏 活 动 9 分	1．《穿越雷区》 2．《包围敌人》	1．说明游戏规则、方法 2．提出安全要求 3．观察指导 4．监督学生活动 5．鼓励评价	1．布置地雷 2．探讨过地雷区的方法（曲线绕过、跳过、分腿过） 3．练习 4．集体跑成两个圆形、8字形	1．	布置场地，设计穿越“地雷区”的游戏，引导学用不同的方法（绕、跳、转），创造性地穿过地雷区，提高学生创新思维，同时转弯的技巧在游戏中巩固应用。
六 创 想 活 动 4 分	在音乐的伴奏下，学生自由组合，创编一段组合动作，或者游戏。	1．启发学生自编自创轮滑组合活动 2．参与学生的讨论与练习	1．创编轮滑游戏 2．创编轮滑舞蹈等	散点式站位	营造宽松的环境，启发学生的创新思维，提高学生的合作意识，引导学生在情境中创编轮滑舞蹈和组合活动。
七 总结活动3分	1．小结 2．评价	1．总结学生创作的情况 2．总结本节课学生的表现	1．自我总结 2．谈体会	散点式站位	对本节课进行总结。（略）
平均心律		练习密度	心理负荷	课后小结及教学反思
120次每分钟		78%	良好

点    评

大连市沙河口区教师进修学校    教研员    鹿  辉

孙勇老师的这节课，是一节符合新课程理念的课，他抓住了校本教材的开发和利用的这一个环节。关注了基本技术+特长、学生发展+兴趣的两大组合，以巩固轮滑的基本姿势和初步学习转弯压步为目标，设计了《林海雪原》的教学情境，教学目标明确，有技能、有情感、有心理和社会适应目标。教学方法和教学手段都是围绕着教学的目标来设计、安排的。有思想、有层次、由浅入深。
本课的特点：
① 在情境中巧妙地设疑、启发、引导学生的思维，肢体运动与思维活动有机的结合。
② 给学生创造了“自我设计，自我创造，自我展示”的空间，让学生大胆的尝试，学生非常的投入，学生的兴趣，参与的激情都非常的高。
③ 教师的教学方式和学生学习的方式发生了变化。在教师组织引领下，学生的主体地位得到了充分的发挥和展示，关注着学生的个体差异。
④ 教师不断的变换练习的组织形式，来调整课的运动负荷。
⑤ 对教材的理解比较深、非常生活化，有情，有境，注重了教材的发展。
⑥ 良好、和谐的师生关系。师生间的互动，教师评价的及时、真切，教师真情的投入。