《大自然的声音》教学案例反思

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《大自然的声音》是部编人教版三年级上册教材第七单元中的第一篇课文，本组的主题是“我与自然”，本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“关键语句理解一段话的意思”。因为本篇课文的语言非常的生动，所以我把有感情地朗读作为本节课的学习重点，掌握、运用生动语言描写美妙声音作为一个学习难点。本篇课文是我作为新老师的课堂展示篇目，所以我认真备了这篇课文，从中我也学习到了许多，总结为以下几点。

首先，从备课这个环节我了解到，其实备课的过程是很重要的。第一，你要了解本篇课文所处的年级段，掌握语文课程标准要求。第二，在基于课程标准要求下，要看这篇课文所处于的单元组，这个单元的主题是什么？然后再看它在这个单元里面的定位，是精读课文还是略读课文？确定完之后，我们才对这篇课文有了一个初步的认知。随后开启真正的备课过程，备课要结合本节课的教学目标，怎样确定教学目标？最简洁的方法就是从课后题入手，抓住本篇课文的教学重难点。

从教学过程环节我了解到，对于三年级学生来说，生字词依然是一个值得重视的部分，所以说生字词教学也要教师一定的指导，让学生跟着教师书空，规范写字。其次，三年级的课文教学理解性的东西比较多，所以说教师在课堂设置环节上一定要结合学生的特点，尤其是本班学生的学习特点来进行设置，引导学生学习，锻炼他们的阅读理解能力。在课堂设置环节上还要有开放性、多样性，让学生能够从自身出发，提出一些新的见解，促成课堂生成，这样才能让学生更加有深度地掌握课文，提高学生的文本解读能力。例如《大自然的声音》，这篇课文结构比较严谨，第一自然段为本篇文章的总起句、中心句，第二、三、四自然段都是围绕第一自然段来进行描写的，分别介绍了风、水和动物的声音。本篇课文的语言非常优美、生动，运用了很多拟声词，还有拟人、排比、比喻等修辞手法，使整篇课文看起来结构不但严谨，而且语言活泼生动，这也是教师要引导学生学习的一个重点，希望学生能够从本节课的学习中感受到语言的生动，并能把这些语言运到自己的小练笔中以及自己的作文中去，锻炼学生的写作能力，这就是一个连贯的学习表现。对于课文内容的讲解，我采用男女生对读、播放声音、小组合作、同桌合作等方式调动学生的学习积极性，使学生充分参与到课堂中，让学生能够在有限的课堂时间内学到更多的学习内容，保证教学质量。

从教具这个部分我了解到，合理有趣的教具是锦上添花，能够更高效地完成课堂，辅助教学，所以说教具也是不可忽视的一个教学部分。

对于《大自然的声音》这篇课文，我进行了多次磨课，每一次磨课都能带给我新的认知，我也会在每次磨课后，对自己的课件以及教学设计进行反思、修改，希望能够呈现出一堂精彩的公开展示课。通过这次青年教师展示课活动，我也学习到了很多，懂得了备课的技巧，懂得了课文讲解的技巧以及师生互动的一些方法。当然，我还有很多不足需要改正，在今后的教学中，我也希望我的教学能力能够越来越提高，教学事业能够越来越顺利。