经验分享 如何引导插班幼儿融入集体

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今天我们班新来了一个小朋友，图图。班上的小朋友对于新来的图图都十分好奇，一个个好奇的目光，好像在说，他是谁啊，叫什么名字？同时，由于到了一个新的陌生环境，图图的小眼睛一直好奇的观察着周围发生的事情。好奇又有些紧张，所以一句话也不说，只是静静的坐着。
    为了缓解图图好奇又有些不知所措的心情，在，同时让图图能够尽快的融入班级体，从一开始我就采取了以下措施：
    首先，建立良好的印象。在早上点名之前先让图图向小朋友们进行自我介绍。说一说叫什么名字，自己几岁了，家住在哪里。在图图自我介绍的时候我们班的小朋友几乎个个都睁大眼睛竖起小耳朵，认认真真的听图图说着，迫不及待地想要了解这个新的小伙伴。在全班小朋友的热情鼓掌欢迎下，图图也不再像刚才显得那么紧张。
    其次，提高参与度。由于插班的孩子还不熟悉幼儿园生活，除了老师集体活动外便无所适从。所以这个时候安排插班生图图当我的“小助手”，吃完加餐，邀请他帮小朋友把桌子上的垃圾送回垃圾桶。图图在送垃圾的过程中提高了和同学之间交流的机会，看到这么勤劳的图图，小朋友们自然都更加喜欢和他一起玩耍。
    同时，更多的鼓励和关照。当图图把垃圾送回垃圾桶并把桌子擦干净后，我对图图勤劳能干的图图进行鼓励和表扬，在小朋友羡慕的眼光下，图图也很是自豪并增添了不少自信。让图图感受到老师在关注着自己，小朋友也都希望像他学习，感受到幼儿园小伙伴的温暖。
    在户外活动的时候，我又人为的建立伙伴关系，有意识的选择一些年龄稍大，自理能力较强，胆大、热情、乐于助人的孩子和他作伴，并一道完成一些要做的事，使新生感到在集体中不孤独，心理上有所依托。这样，他便乐于投入集体生活，主动参与。
    最后，渗透一日生活常规。由于图图不熟悉幼儿园的生活，还没有形成集体意识。所以在大、小便之类的生活琐事上，渗透一日生活常规。引导图图在吃饭、排对接水等琐事上独立进行。比如：在接水喝水的时候，图图知道遵守规则排队接水，当他不会用直饮机接水时，他知道去观察前面小朋友按了哪个开关，并主动向小伙伴们询问方法。
    每个孩子都是一颗花的种子，作为老师的我要用心浇灌，静待花开。相信每颗种子都有自己的花期，陪他沐浴阳光风雨，看他慢慢的长大。