六年级美术期末考试反思

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2019年12月19日教体局在我校进行美术抽查测试，本次抽测选中的是综合能力都不错的六年级六班，被抽测内容是湘南美术出版社六年级第5课《纸魔方》的活动一，即利用剪纸方框的方式，利用重复纹样，拼摆出千变万化的作品。是一节设计·应用课。







我的抽测自评是：人人都会做，但个性不够。

在本节课的实际教学中，我以人人都会做为总目标，进行了4个课时的讲授、练习。在授课过程中，我先出示一件纸拉花作品，引起学生注意，激发学生学习本课的兴趣。接着出示《纸魔方》课件，引导学生分析了解平面的纸经过折、剪、卷、插、粘等方式可构成立体的形状。然后再出示三件运用不同制作手法（三个活动的代表作）制作而成纸魔方作品，让学生自己分析这两件作品的制作手法，进一步的加深学生印象。然后总结制作纸魔方的基本制作方法。本节课我们主要学习纸魔方制作方法中的：剪、卷、粘。教师示范几种基本形的制作方法，在示范的过程中，提醒学生注意一些比较细节的问题，以便于能更好的完成教学目标，顺利的制作一件纸魔方作品。课堂环节设计由易到难，逐渐激发学习兴趣。本课的教学中的重点是学习纸的立体造型方法,难点是使纸立体造型的创作具有一定的特色。

课堂上存在的一些比较突出的问题是：

1、课时安排不是很合理，课本一共有三个活动，我在出示每个活动课作品后，让孩子三选一进行设计制作，所以教学过程中，显的很赶很着急。孩子们多选择自己擅长的忽略麻烦的，所以对于孩子的自我提高不是很理想。导致最后作品展示的时候水平参差不齐，也不方便对比评述。

2、教师语速过快，导致在一些细节的地方学生听的不够仔细，没有合理利用到展台。

3、只强调会做出一种，却没有对最终的展示效果做要求，所以作品装裱展示都不够漂亮，作品整体性不理想。

4、材料质地的要求未做统一要求，应该选用较厚的宽纸条硬卡纸，孩子们有的带卡纸有的带的手工折纸，手工纸柔软还制作，但是呈现立体造型是不够笔挺，效果较差。

5、只强调会做，忽略了孩子的个性要求，作品太过于统一。