新部编版五年级下册语文第9课古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》PPT课件及配套教案

桂馥兰香

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课件科目：语文
课件年级：小学五年级下学期语文（第10册）
课件版本：人教部编版
课件名称：2.秋夜将晓出篱门迎凉有感
课件格式:  PPT

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桂馥兰香

2.秋夜将晓出篱门迎凉有感.rar (1.66 MB, 下载次数: 4348)

2020-1-2 13:47 上传

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桂馥兰香

第二课时
教学
目标        1.自主学习字词，读准字音，准确书写会写字“仞、摩”等。
2.抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。
3.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
教具
准备        课件：作者简介、词语解释、有关图片
教学设计        设计意图
导入
（ 3 ）分钟        一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们走进南宋，一起走进诗人陆游的心灵，去感受他的情怀。
2.简介陆游。【出示课件3】
陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀，投身军旅。晚年退居家乡。一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗人”。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
3.导入课题：陆游是“南宋四大诗人”之一，生前即有“小李白”之称。他年少的时候就立下“马上击狂胡，下马草军书”的志愿。他不仅成为南宋一代诗人领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。今天，让我们来学习他的一首诗歌，一起感受他在68岁写下这首诗的情怀。（板书课题：秋夜将晓出篱门迎凉有感）齐读课题，指导学生将课题读通、读顺。
4.理解课题。
（1）小组交流理解诗题，代表发言，教师相机引导。
（2）题目中的关键词是哪个呢？（感）说说自己对题目中关键词语的理解。（感想、感受、感慨。）
（3）从课题中，你知道诗人感受到了什么呢？（凉）
（4）试着用自己的话说说这首诗题目的意思。（秋天夜里，天快要亮了，走出篱笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤感。）
5.谈话过渡：诗人仅仅只是感受到秋日的清凉吗？来，让我们带着这个问题来学习这首古诗。
6.了解写作背景。【出示课件4】
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。       
借助唐宋及诗人引发交流，并导入新课，加深了学生对作者的印象，激发了学生的学习兴趣。
新课
教学
（ 33 ）分钟        二、初读古诗，解决字词
1.初读诗歌，读准字音，指导书写 。
（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指名学生读，师生评议，重点指导读准字音，读通句子。
2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。【出示课件5】
三、借助注释，理解诗意【出示课件6】
1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
2.借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。
3.全班交流，教师评议并引导学生总结诗意。
四、品读欣赏，深入探究
1.三万里河东入海
（1）这里的“河”指哪条河？（黄河）
（2）你是怎样理解诗句中的“三万里”的？（“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多里。）（板书：三万里河）【出示课件7】黄河图片及简介
（3）你还可用哪些词句来形容黄河呢？（气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌……）
（4）“入”字表现了什么？（“入”字表现出黄河的生气。）
（5）试着用自己的话说说这句诗的意思。（三万里长的黄河奔腾翻滚，向东流入大海。）
2.五千仞岳上摩天
（1）这里的“岳”指的是什么？【出示课件8】华山图片及简介。
（2）你是怎样理解诗句中的“五千仞”的？（“五千仞”也是虚指。形容华山的雄伟高大。）（板书：五千仞岳）
（3）“摩”是什么意思？这个字表现了什么？（摩擦，接触。“摩”字突出山的高峻。）
（4）你能用哪些词语来形容华山？（直插云霄、耸入云天、高耸入云……）
（5）试着用自己的话说说这句诗的意思。
3.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句主要写景，运用了怎样的写法?(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)
4.指导朗读：
①祖国河山如此壮丽，你的心里涌起一股怎样的情怀？（高兴、激动、自豪、兴奋）（板书：山河壮丽）
②带着这种心情来读一遍。（让每个发言的学生读）
5.请同学再读古诗后两句。
谈话过渡：读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？（悲凉、悲伤）你是从哪些字眼体会出来的？（“遗民”“泪尽”“胡尘”）
6.遗民泪尽胡尘里
（1）“遗民”“泪尽”“胡尘”是什么意思?（“遗民”指在金统治地区的原宋朝百姓。“泪尽”眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。“胡”中国古代对北方和西方少数民族的泛称。“胡尘”指金统治地区的风沙，这里指暴政。也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴政。（板书：遗民泪尽）
【出示课件9】从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出了百姓饱受战乱之苦，北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭干了。
7.南望王师又一年
（1）“南望”“王师”是什么意思?（ “南望”远眺南方。“王师”指宋朝的军队。）
（2）从“望”字你感受到什么？（全诗以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情。）（板书：南望王师）
（3）“遗民”就这样“望”了多长时间。教师引读：
①一年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
②五年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
③十年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
④65年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（4）试着用自己的话说说诗句的意思。（他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。）
（5）同学们，“遗民”们的盼、他们的望，实现了吗？他们渴望的王师来了吗？他们期待的南宋君臣到底在干些什么？
【出示课件10】“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可悲！有诗为证。【出示课件11】题临安邸
（6）“遗民泪尽胡尘里，南望北师又一年。”这两句诗主要描写了什么？反映了作者怎样的情感？（这两句描述了山河破碎，北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情，表现了作者对当沦陷地区人民的同情，和对当权者不去收复失地的不满。）（板书：山河破碎）
4.感情朗读，背诵古诗。
（1）交流了解朗读节奏。【出示课件12】
秋夜/将晓//出篱门/迎凉//有感/
三万里/河//东入海，五千仞/岳//上摩天。
遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。
（2）学生练习感情朗读，熟读成诵。
五、总结古诗主旨。
这是一首爱国主义诗篇，作于1192年(宋光宗绍熙三年)的秋天，陆游当时在山阴(今浙江省绍兴市)。 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。       
教学中，引导学生通过朗读感受祖国河山的壮丽。
补充资料，有助于激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课堂小结及拓展延伸（4）分钟         六、课堂总结，拓展阅读
1.尽管南宋君昏臣庸，但诗人那对祖国的热爱，那报国的赤子之心至死不渝，他在临终之际，留下一纸遗嘱《示儿》。【出示课件13】
此时此刻，你一定深深地被诗人的心诗人的情所震撼了，你深切地感受到诗人怎样的情怀？（板书：忧国忧民）
2.陆游最终带着满腔的遗憾离开人世，但是他那忧国忧民的情怀、那对祖国无限的热爱，那一字一句始终萦绕在我们心头。——三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
3.作业设计：
（1）你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话以书信的形式写一写。
①面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？
②面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？（也可以以书信的形式写一写。）
③面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？（也可以以书信的形式写一写。）
（2）积累古诗。《春望》《出塞》《题临安邸》《示儿》《满江红》等。        通过阅读拓展资料，引导学生进一步了解当时的时代背景，调动学生的情感。
板书
内容        秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋代：陆游
三万里河
五千仞岳    山河壮丽
遗民泪尽
南望王师    山河破碎    忧国忧民       
课堂作业新设计
一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
将晓              出门感到一阵凉风。
篱门              快要天亮。
迎凉              篱笆的门。
三万里河          指华山。
五千仞岳          指黄河。
摩天              远眺南方。
南望              指宋朝的军队。
王师              指碰到天，形容极高。
三、根据对诗句的理解完成填空。
这首诗前两句用        手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含        之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“        ”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“    ”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“    ”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
【答案】
一、秋夜将晓出篱门迎凉有感    【宋】陆游    三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
二、将晓：快要天亮。   篱门：篱笆的门。    迎凉：出门感到一阵凉风。
三万里河：指黄河。     五千仞岳：指华山。    摩天：指碰到天，形容极高。
南望：远眺南方。       王师：指宋朝的军队。
三、夸张  热爱  泪尽  望  又