小学语文期末教研随笔 复习那些事儿

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时间飞逝，转眼间一学期的时间即将结束。这也意味着老师和学生迎来了“神圣的”期末考试。往往在这个时候老师焦虑学生浮躁。到底如何将一学期学的内容有趣高效的复习完，如何让课堂不再是老师的“一言堂”？



这次在春晖小学的教研活动，对于新老师来说犹如迷途中的灯塔，给我们了方向。



张霞老师的授课内容是“自然之趣”。张老师的这节复习课让我很“惊奇”。为何“惊奇”？   原来复习课是这样上的，原来还可以这样做。听课过程中这几个惊奇得话语一直充斥在我的脑海中。

张老师的课堂立足学生、小组探讨、整合知识、总结方法。让复习课堂循序渐进的，非常有节奏感的进行。学生也乐在其中，听的津津有味。


在讲完课之余进行了自己设计理念的讲到讲解。并毫不吝啬地将自己的方法，教给我们在座的新任教师。她提到——厚书读薄。梳理知识框架，更要关注单元要点：基于阅读和写作。将平铺的题海实战术转为知识串，复习之后及时进行单元知识整理。并教给我们一些具体可实行的方法，比如词的处理。可以用说画面，强调词语理解的方法。



在聚焦重点语段的教学要体会妙处，学习作者的表达方法。比如：动静态描写重点语段。可以运用抓运动姿态＋想象画面，并指导学生回答，引导他们学会赏析。这样的教学方法也是立足考试，因为赏析就是我们试卷阅读题中的词段理解写体会等试题的答题方法。 并强调复习的作用在于强化，弥补系统知识，要做到回顾、梳理、总结、提高。



复习是一种对教材教学内容进行梳理，对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。并系统地回答了新任教师的疑问：复习什么？提出复习的时候可以根据几条线索：第一，依据单元导读来确定自己教什么，学什么。精读课文要落实方法的指导，作业练习要落实到巩固，并自然过渡到运用。第二，依据课标整体把握授课以及复习的要点。第三，研究试卷，猜测判断出题方法。



最后张霞老师提出几点与新任教师们共勉：激情的丧失使教学缺少了鲜明的个性，使课堂行为变得生硬、呆滞、死气沉沉，使学生的活力得不到激发，直接影响到学习的效果和课堂的质量。让我们的个性张扬起来，用魅力做学生的吸铁石。



擅长说的说起来，擅长演的冻起来，让教师的智慧在课堂上肆意流淌，让教师的激情点燃学生思维的火焰，让课堂教学在快乐和诗意中穿行。激情四溢，是你对知识与能力的高度自信，更是个人魅力的所在。

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龙岗实验小学   马琦