小学科学组上学期期末复习计划

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本月第二周，三年级和六年级的科学已经结束新课，全组把工作重点转入期末考试的紧张复习中。

首先是智慧共享，组内有经验的教师分享过往复习经验，也是大家以往经常用到的复习方法：要求学生齐读而不是乱读；挖空，提问，激发学生学习的目的性；练习题的使用，注重题感的培养；期末要把实验单独列出来，重点突破；读、背概念，讲授答题技巧要分条答。

开始我们的关注点集中在对于知识点总结上，我们认为有效的梳理清楚是必要的。后来的复习过程中我们发现这确实是很重要的，但却是最基础的，梳理出来知识点后不应该仅仅停留在这个阶段。感谢在学校和教研过程中陈主任的总结和建议，为我们指明了复习上需要探索的方向。

然后我们把注意力放在关注学生的完成度上，思考如何把学生学习内驱力调动起来，考虑课堂的有效性。提高教师教育教学能力，现代科技与教育教学能力相融合，实验部分教师演示和学生实际操作相结合，保证安全、有序和有实效。理解实验步骤，而不是死记硬背，图片记忆更牢固。

有了改进的方向，我们马上调整复习方法，要调动学生的内驱力，我们采用积极回答问题并能准确答对的同学可以获得减去一项作业的机会，初尝试，学生热情高涨，但该方法仅适用于难度系数中等和中等以下的问题，出现难度系数较高的问题时还需在课堂上给学生较多时间巩固才能保证大多数孩子的掌握，由于科学课时较少，必须保证课堂老师仅是起到画龙点睛的作用，我们在课堂上尝试把更多一点的时间还给所有学生。

接着，制定方法前我们联系已有经验，结合实际学情，科学教学上存在的共性问题，课时少，部分学生重视度仍然达不到，知识点多等问题我们尝试用如下方法：

1.将单元知识点在班班通上播放，学生朗读记忆一遍，然后再小组内，小组长检查，增强记忆效果过一遍，接着老师再随机抽查个别同学进行检查；

2.把现代科技与教育教学能力相融合，单元问答题学习，我们采取微课观看一遍，回顾知识，学生有兴趣，部分知识点学生通过图片印象会更深刻；

3.在课堂上针对问答题，让孩子们动手亲自写一遍的，这样印象更加深刻，同时，这样还练习一下易错字。

4.要求孩子采取做思维导图、知识树，进行知识点串联的方法，寻找学习中知识点的内在联系。

无论是新课教学上还是复习课上，我们相信那句老话，方法总比困难多，不断探索，总结经验，完善科学学科的复习。