“串”内容，“构”方法 ——《如何上好小学语文复习课》有感

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昨天，听了张霞老师的语文复习公开课，我真的收获良多，对我今后教学工作的改进有着极大的帮助。无论是这节公开课的课堂呈现，还是张霞老师课堂教学设计意图的分享，以及自己多年教学复习经验的倾囊相受，都可以看出其中的诚意满满和背后所付出的心血。

通过此次培训，我学到了很多的新的教学经验，将其概括为两个部分：串内容和构方法。

“串”内容，就是以单元主题为单元，将这一个单元的字、词、句、段、文，按照老师自己的复习风格化零为整，把所有的知识点进行串联，让学生做到心中有数，可以自主地进行复习，并且可以在复习过程中做到精而准的查缺补漏。我觉得这是一个特别好的复习方式，一个学期的知识内容特别多，学生很难对所有的知识点做到熟知于心。所以，在复习过程中，帮助学生把所有的知识点进行串联，可以非常有效地促进复习的效率和质量，做到事半功倍。

“构”方法，就是帮助学生学会建构自己的知识结构，形成自己独特风格的知识体系。其实，换句话说，就是学生要有自己的学习和复习方法，就是构造自己的学习方法。通过此次公开课，我发现张霞老师所带班里的学生都已经形成自己的复习方法，课堂的复习效率也大大地提高，真正地做到了高效课堂。与此同时，也在一定程度上为学生减少了课下的学习负担，真正地实现为学生减负。

通过此次复习课的培训，我也深刻认识到复习课并不只是对旧知识枯燥无味的复习，而是要做到趣、理、清、情。正如张霞老师所说的那样，激情的丧失会使教学缺少了鲜明的个性，使课堂行为变得生硬、呆滞死气沉沉，使学生的活力得不到有效地激发，直接影响学习的效果和课堂的质量。因此，在今后的教学过程中，我会努力把自己的个性魅力展现出来，用自己的激情点燃学生思维的火焰，让自己的只会肆意流淌在课堂的每一分每一秒当中，让课堂变得更加欢快且有诗意。

通过今天的研讨，我对怎样上好复习课以及复习的方向有了准确把握，也知道如何去设计一个高效而有趣的课堂，同时也进一步地改进了自己的复习思路，收获颇多。

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大学路第四小学 崔陈茜