小学班主任论坛交流材料 一份耕耘 一份收获

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吴正宪老师说过这样一句话：“在漫漫的教学生涯的长河中，我曾彷徨过、犹豫过、迷茫过……但是我始终没有放弃过努力，没有放弃过追求。”如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己。我始终相信，在教育的道路上，只有努力辛勤的耕耘，才会有甜蜜的收获。

    带着这届学生从三年级走到了五年级，经过两年的相处，和她们从不熟悉到成为朋友，中间发生过许许多多的故事，把他们的成绩从倒数第二名带到第一名，再到学科素养的区第一名，中间有我和她们的共同努力和坚持。两年的时间，见证了每个学生的成长，自己也在专业的道路和教学上有了很大的提高。

一个编号

    随着学生年龄的增长，在课堂上主动发言的人越来越少，回答问题的热情也逐渐减少。改变以往的上课点名提问，让班里的每个孩子准备一个乒乓球给每个球编上序号，上课提问时，模拟抽奖的方式，抽到哪个号，那个孩子回答问题或者板演，再后来把抽号的机会给学生，让谁主动发言的，认真听课的来抽。这样下来每个孩子的为了得到抽号的机会都会做到积极发言，认真听讲。

一些活动

根据每月的内容，设置计算、操作、解决问题三关，让学生进行闯关。学生先进行个人关的闯过，一次没有过关的，可以多次参加复活赛，直至过关。个人闯关赛后，根据个人赛的闯过情况，将学生分成三个战队，参加集体闯关比赛。集体闯过赛中，根据战队的不同，设置不同的时间和不同的过关标准。每个月对个人关率先过关和三关全过的学生进行集体表彰，并授予闯关达人的称号。

从四年级起，每节数学课除了常规的口算练习外。我还给学生读一个数学小故事，慢慢利用中午辅导的时间和一起共读，从《马小跳玩数学》到《李佩毓数学童话集》。每天三十分钟的阅读，一周自己写一篇数学日记，每周和同伴进行读书交流。每月对在阅读中表现优秀的学生授予“阅读小明星”的称号。通过阅读学生学会了发现，学会了发现。

一对搭档

班里总有那么几个学生，因平时自己的学习自觉性太差，家长又不督促孩子完成作业，天天督促检查又顾不过来，故养成了作业拖拉或不完成的坏习惯。根据这种情况，我让学生之间在自愿的基础上组成较和谐的黄金搭档关系，平时搭档之间除了共同学习，互讲难题外，还让搭档间互相检查作业，互相督促认真听讲，养成良好的学习习惯。每月对各组黄金搭档进行评比，对成绩优秀的，进步大的搭颁发证书表彰，并拍照发到家长群。

一直成长

学生的不断成长，更需要自己在专业方面有高的要求。一年来参加各种培训，汲取名师们的精华，苦练内功，注重积累；我努力学习，勤于笔耕，不断反思总结自己。

不管是教研组的集体教研还是区教研室的网络教研，都认真的参与，做到努力每学必有收获。课标学习笔记和教材的解读是作为一名数学老师的基本功，坚持每周一篇课标学习笔记，做好业务知识的积累。成长离不开课后的反思，坚持每周一篇教学个案或者教学反思，养成良好的反思、写作习惯，让自己在反思中扬长、奋进、创新。

过去，一直以为教育科研与我无关，认为教育科研是教育的专业科研人员的事。虽然也曾经着做一些思考，但更多时候是为了完成一些“任务”。 参加了区里组织的专题课题培训后，我明白了其实教育科研并不是高高在上，它其实就在我们身边，教学实践中发现的问题，从小处着手，平时时时处处留心观察，在工作中多思考与反思。在学习运算问题时，学生总是用一种方法，缺乏从不同的角度、不同的思维提出不同的解决问题方案的现象，课后我就思考：“学生为什么不会一题多解？”仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心理因素地影响？带着这些问题和思考，课下和学生交谈，调查一下，又作一些个案分析，会发现学生单一解决问题的原因是多种多样的。基于这些思考和分析，和同伴一起进行了第一次课题立项，很幸运我们的课题《道德课堂中的研究性学习》在郑州的课题立项中顺利结项。

作为一名数学老师，提高自己的基本功是教学工作的重中之重，学他人经验提高自己的学科素养水平，是成长的捷径。于是这一年来，我积极参加区里组织的质量分析会，教材分析会，中心校集中教研会。我参加了区里的基本功比赛，并顺利过关，参加了中心校的新芽教研，并上了示范课。

认真上好每一节课，积极参加每一项活动，在以后的教学工作中，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！