共读、共教、共研、共成长”学习共同体指导教师总结

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为响应贯彻落实经开区教文体局2019年教育工作要点，围绕经开区教文体局“提升品质教育、打造品牌经开”的发展目标，全面提高我区师资队伍的整体素质,尤其是青年教师的教育教学水平,让我区骨干教师与青年教师在教学工作中“共读、共教、共研、共成长”,加快青年教师专业成长速度,保证教师队伍稳定持续发展，我作为指导教师，参与了“品质教师成长工程”，对成长教师刘亚君进行了近一年的学习指导。在这近一年的时间中，我们按照“品质教师成长工程”的培养方案，完成各项任务，并各自取得了专业上的优异成绩，为“品质教师成长工程”交上了一份满意的答卷。

在这期间，我公开自己的教案与作业布置。把自己的教学思路敞开给成长教师，让她有选择地吸收，共同商讨最佳方案。并通过学习通软件的传课功能，把课堂分享给成长教师，让她能够随时随地进入我的课堂之中。

在听评课上，我们坚持每周通过微信语音、视频等形式进行沟通备课，共同教研，同步教学进度，同步教学资源。并保证每月有一次面对面的听评课活动。在2019年3月，我走进刘亚君老师的课堂，进行了听评课活动，在课后为刘老师做了细致的评课，肯定了她教学设计上的亮点，也为她提出了修改意见。紧接着，四月份，我就邀请刘亚君老师走进我的课堂，观摩了故事教学的课型，互相交流了故事教学的教学模式，刘老师也表示收获颇丰，明确了故事教学的流程。5月，为了检验前一阶段的学习成果，我们策划了“同课异构”的活动。我和刘老师共同设计了四年级下册第六单元B部分Let’s talk教学内容，并在蒋冲小学为四年级的孩子们带来了两节教法各异的课程。刘老师的课程活动扎实，竞争机制有趣，利用学生人数少的优势，给了学生充分的展示时间；我的课以一个情景贯穿了整个课堂，让学生能够在课堂上就学以致用。刘老师表示从我的课堂上学习到了设计的有趣性对学生的影响。

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在专业发展上，我们共同进步，在互相帮助下取得优异成绩。在活动期间，刘亚君老师积极参加区级比赛，获得了“成长教师教学技能大赛”一等奖和区优质课二等奖的喜人成绩，并获得“经开区微研究二等奖”和“教文体局优秀教师”的共荣称号。我也在区级优质课比赛中获得一等奖并进入了郑州市级的决赛。

    感谢“品质教师成长工程”，给了我和我的成长教师共同进步的机会，即使活动结束也不是我们结队的终点，我们也将把这一缘分继续下去，在今后的工作中继续保持联系，在各自的专业上取得更长足的发展!