“社区教案”设计方案 孩子“不听话”是谁的错

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活动主题：社区教案

活动名称: 孩子“不听话”是谁的错

设计教师：曹柳苑

单    位：登封市直属第一幼儿园

授课对象：中青年组

设计意图：

很多时候我们觉得孩子有很多的问题，不听话，调皮，让人很无语，甚至转为这样的孩子起了一个名字“熊孩子”，但是这写真的是孩子的问题吗？关于家庭治疗模式的创始人曾经说过：“孩子永远没有问题，如果孩子有问题，那就一定是家长的问题”。其实我们只用坚持做一个爱的守护者就好，就好比“麦田的守望者”，既不妨碍孩子天性的发挥，但在该出手时则又快有准。那我们的做法就是“完整的接纳孩子”。

教学目标：

通过游戏活动的形式，挖掘家长面临的教育孩子的共同问题，让家长通过玩一玩，说一说的方式，集体寻找解决问题的方法。

教学重点：

发现孩子教育的共同问题，探讨解决问题的方法

教学难点：

发现孩子教育的共同问题，探讨解决问题的方法

教学准备：

三个游戏，准备总人数两倍的 A4 纸(废纸亦可)，视频

教学时间：

    1课时45分钟

教学过程设计：

各位家长大家好:今天我们坐在一起是为了学习怎么让孩子“听话”的对不对？我有绝招一下就让孩子听话你们想不想学？今天我们来通过几个小游戏，来感受一下到底是哪里出了问题，我们到底应该怎么说孩子才能听。

一、游戏一：闭眼听口令做手工

（一）意图：

为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，通常都会出现很大的差异。

（二）规则介绍：

1、给每位学员发一张纸

2、教师发出单项指令:（1）大家闭上眼睛（2）全过程不许问问题（3）把纸对折（4）再对折（5）再对折（6）把右上角撕下来，转 180 度，把左上角也撕下来（7）睁开眼睛，把纸打开教师会发现各种答案。

（三）教师提问：

大家撕出来的一样吗？是我的口令不清楚吗？怎么不清楚了，对折，再对折，再对折，哪里不清楚了？提问：请大家思考一个问题“为什么我说清楚了，你们却达不到我想要的结果呢？”

（四）教师总结：

回想一下你在和孩子沟通的时候是不是也有这样的问题，我们经常说，给你说了多少遍了，你咋还是这个样子。其实很多时候，只是我们自认为我们说得很清楚了，而忽略了听的人是怎么理解我们发出的指令的。

二、游戏二：换位思考

接下来我们再来做一个体验活动，我们也来做一次孩子，感受一下平时你是怎么和孩子说话的。

（一）意图：

换位体验，让家长学会与孩子平等对话。

（二）背景介绍：

白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，于是，好多家长总是利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着就情不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。

（三）情景介绍：

全体家长变成“孩子”，教师化身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比你强，今天又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么？”

（四）教师提问：

现在我想请几位家长谈谈你的感受，当我用这样的语气和你说话时，你是什么感受？（邀请部分家长谈一谈）

（五）教师总结：

每个孩子生活的环境、家庭背景、性格各有不同，所以才会有各种各样的人群存在，不做不公平比较才是对孩子最大的公平，毁掉孩子自信最好的方法是找准缺点精准打击，请各位家长好好想一想，我们到底应该和孩子说些什么。

三、观看视频《洗脑》的模仿

接下来我们在来看一段视频，再来感受一下，这个道理。

看完这段视频，家长朋友有没有什么想说的？

感谢这几位家长的分享，搞好家庭教育，根本不是教家长怎么去教育孩子，而是要让家长知道如何去提高自己，如果家长自己提高了，孩子不教也差不到那儿去。真正好的家庭教育是：润物细无声的不教的教育。家庭教育最高的境界就是不教的教育！

四、最后送给大家几句话：

（一）尊重孩子就是尊重自己！

（二）孩子是看着父母的背影长大的！

（三）父母是原件，孩子是复印件，复印件除了问题一定是原件出了问题！

（四）相信是没有力量的！相信并且做到才有力量！

板书设计：

孩子“不听话”是谁的错

一、游戏一：闭眼听口令做手工

二、游戏二：换位思考

三、观看视频《洗脑》的模仿

四、送给大家几句话

教学反思：

本次教学活动，效果特别好，让家长们通过换位思考，真实的体会到孩子的心理，家长们应如何正确的和孩子沟通，在第一，二个环节，家长们在游戏中了解到和孩子沟通不应该是单向沟通，不许问问题，所以才会有误差，活动结束后，他们惊讶的发现，如果我们家长能再多一步，和孩子进行更深入的沟通，并告诉他怎么做，那沟通的意义和效果就会更加不同。