六年级语文语文（上册）公开课竹节人第一课时教案

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教材来源：统编教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2019年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第三组
教学主题：《竹节人》                  
课时：共2课时，第1课时
授课对象：六年级学生         
设计者：岳艳红 中牟县平安路学校   
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：有较强的独立识字能力。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。学习浏览，能概括文章主要内容。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出 自己的感受。扩展阅读面。
（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话认真、耐心，能抓住要点；表达有条理，语气、语调适当。
2.教材分析
六年级上册教材的第三组课文围绕“有目的的阅读”这一专题编写。《竹节人》这篇课文通过描写竹节人的相关内容，从不同角度达到不同的阅读目的，体会传统童年玩具给人带来的乐趣是本文的重点，也是难点。
3.学情分析
(1)基于识字：学生已经能较准确地借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则使用硬笔书写，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。
(2)基于阅读；六年级学生已经具有一定的阅读能力，在阅读过程中能抓住重点词、联系上下文、自读自悟、小组讨论等多种学习方法进行学习。
(3)基于口语交际：学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，但在语言表达时条理不够清晰、重点不明确，在教学中引导学生能抓住重点进行探讨、交流。
学习目标：
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.品读重点语句，体会语言的生动、幽默。
3.朗读课文，概括文章主要内容，理清文章脉络。
评价任务：
      评价任务一：通过朗读课文，教师指导，让学生掌握重点生字词。
      评价任务二：通过品读课文，体会句子语言的生动幽默。
评价任务三：通过边读边思，概括文化主要内容，并理清文章脉络。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点

环节一
学生日常玩具导入

活动一
谈话导入新课


环节二
预习检测
活动二
作者简介
生字词检测并指导
（完成目标一）
能掌握“豁、凛疙瘩”等重点字词。
（评价任务一）


环节三
自读自悟，理解文意
活动三
快速朗读课文，圈画自己喜欢的词语和句子。
学生自读课文，思考并完成任务
（完成目标二）
朗读课文，能找出语言幽默法的句子
（评价任务二）



活动四
朗读课文，整体感知，理清文章脉络
概括课文主要讲了什么？
全文围绕哪句话来写？
3.默读课文，明确课文围绕竹节人写了哪些内容，用小标题概括。
（完成目标三）
朗读课文，能概括主要内容。
（评价任务三）


环节四
教师小结
师小结：今天的玩具太过精美，而且少了一点人情味，大家多是自己玩，而很少能体会到许多人围在一起玩某个玩具的快乐了，更何况那玩具还是自己亲手做的呢？下节课，阅读策略进行学习，去看看竹节人的制作过程以及斗竹节人的诸多乐趣。







附：板书设计
竹节人

迷

做竹节人         斗竹节人         老师和竹节人的故事