专家开讲 引领青年教师成长——课题培训反思

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本周三下午，刘宏丽书记为我们做了一场“如何开题”的课题培训会。我听了之后受益匪浅。

      首先，刘书记对我校青年教师的四个课题汇报进行了点评，肯定优点，指出不足，提出改进的建议。

      接着，刘书记从哲学的角度，从“我从哪里”“”要到哪里去”“怎么去”这三个层面阐述了“什么是课题”。课题是在教育教学活动过程中完成的行动研究。是解决问题的过程。“我从哪里来”就是我们想要研究的问题；“要到哪里去”是课题研究的目标；“怎么做”是研究的方法；做的过程就是课题研究的内容。刘书记娓娓道来的讲解，一下子揭开了课题的面纱，讲清了课题的前世、今生和未来。

      最后，刘书记就“如何开题”做了详细的讲解。从中我才知道了，开题前不仅要寻找问题，更要进行文献学习。寻找问题是出于实际困难或工作需要，通过问卷调查，来确定研究问题。这个毋庸置疑，我们已实践过。但文献学习，我做的明显不足。文献学习要通过书籍期刊、上网下载的方式来做概念界定，找到理论依据，发现专家观点和学校做法，最后叙述、总结、归纳，形成文献综述。

      是啊，问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。一个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论；对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。

      刘书记还呈现了“开题报告的框架”，讲述了如何撰写开题报告。

      此次培训接地气、有深度、有力度，就像一场及时雨，为我们这些正在干渴的人们播撒了甘霖，及时为我们解惑答疑，提升了我们的认识，降低了课题研究的专业难度。我既有收获，也有反思，准备下阶段实践实践。