你们的第一次“小组合作”，让我很惊喜，也很惭愧 ——《逃离冒险岛》教学反思

最新资料

今年8月24日，我进入了美丽的二七区大学路小学任教科学，开始了期待已久的教师工作，教的是五年级5个班，一年级6个班和二年级1班，整体说起来教师的工作并不是想象中的自我设计，因为学生的主动性远超乎我的想象。今天我要记录下来的是一年级的学生科学课上的第一次真正意义上的小组合作，效果还是挺出乎意料的。

内容是大象版小学科学一年级上册第三单元《我在哪里》第三课《逃离冒险岛》。这节课是对前两节课《我的前后左右》和《太阳和东南西北》两节课的应用与巩固，本节课中游戏就以“逃离冒险岛”命名。

首先，教孩子制作“纸骰子”，纸骰子的制作分为三步：剪：剪出两个正方形；写：两个盘面分别写上“东、南、西、北和1、2、3、4”；插：在盘面中心插上牙签（因为牙签太细太尖，学生直接使用铅笔代替）。首先让1、3、5排的同学脸朝后，这样四人一个小组就分好了。因为害怕学生剪东西伤到手，所以我直接发下去的是剪好的两个小正方形（其实孩子也会进行简单的剪东西，而且正确使用剪刀是本节课需要学习的基本技能。在这个环节是我不够相信孩子，应该在强调安全剪刀的用法之后让学生尝试自己剪出两个正方形。）接着学生按照我在黑板上的提示，自己画好盘面，分别写上“东南西北”和“1234”。

第二步，宣布游戏规则：四人一组，两两对阵，组内其中两个人对阵，另外两个人记录两个人的对战结果。谁先走出去冒险岛（格子），谁就是胜利者。我先找了三个学生进行演示，让其他学生观看怎样进行游戏。

第三步，小组内对阵。我发现，没有一个孩子是置之事外的，全部都沉浸在“逃离冒险岛”的游戏中，一张张认真的小脸，让我既开心，又惭愧。







这三个月以来，我一直担心一年级的学生因为年龄小，因为一年级孩子有以“自我为中心”的心理，总觉得他们不懂得小组合作，但是小组合作是科学课经常用到的学习方式，每个学生必须学会，所以这一次我决心让学生试一试，明白什么是“小组合作”。学生一听要比赛谁先逃出来冒险岛，热情高涨，玩的不亦说乎。虽然课堂看起来乱哄哄的，但这声音是孩子胜利后激动的声音、孩子全体参与活动的声音，他们的这节课的学习效果出乎我的意料，当时我为自己对他们的“不相信”感到惭愧，为自己的无知感到无地自容。

一个真正懂得小组合作的班级，在之后的科学课教学过程中会事半功倍，小组合作是小学科学课上必须学会的学习方式。“高效率”、“有产出”的小组合作学习，有可能使学生发现新的问题，碰撞出不一样的火花，使学习不再拘泥于表面，这样的学习更加有“深度”、有“广度”。而一年级的第一次“小组合作”，给了我惊喜，我也深刻的反省了自己，是我不够“了解”他们，不够“相信”他们。原来，一年级的科学课只要教学活动设计好，他们是可以“小组合作学习”的，老师这次真想对你们说；“你们可比老师当年优秀多了，棒棒哒。”

最新资料

你们的第一次“小组合作”，让我很惊喜，也很惭愧

——《逃离冒险岛》教学反思

大学路小学 宋志贤