班主任学习笔记 读《做魅力教师、谱写美丽人生》有感

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在班主任管理经验的搜索中看了哈尔滨市大同小学校张志忠老师的这篇文章。在文章中张老师巧妙安排座位来调节学生之间的“邻里”关系，用安静的孩子给好动的孩子做榜样，减少两位好热闹孩子在一起产生气氛之间的渲染效应，我们班的座位是按照从高到低的顺序排列的，一周一次换动。但有两个孩子会每周进行位置随机的选择，这两位孩子属于“被动”选择，不在常规换动的范围内。

在学生无法控制住自己的情感想要不顾场合的大声说话时，其他学生对其行注目礼。这是一种群体压力下的服从，当孩子无法意识到自己的行为是否会为他人带来不便时，需要有人来提醒他，这是必要而必须的，但负责提醒的人选也很关键，需要是一个负责、认真并且自律的孩子来担当此任，一直只有一个人来做这件事可以给孩子之间带来一种不平等的规则观念，他是对的，我是错的。集体无声的提醒是一种很好的提醒措施，值得一试。这涉及到文明礼仪教育、公众场合的礼仪教育。

善于和学生说悄悄话——关键位置。要在一定的场合主动找学生谈一谈一些事情，这样会给孩子带来一种“与众不同”的自豪感，有利于羌胡学生的责任意识和自觉成为榜样的动力，老师要善于利用这样的教育契机，帮助孩子获得被重视的意识，从而积极参与到学校、班级各方面的建设、学习中。

要有意识培养学生搜集、整理的能力和编辑、绘图的水平。学习不仅只有知识方面的、还应该有技能层面的学习。发挥女生的带头作用，培养男生的责任心。

集体活动时要利用规划好的线帮学生快速找准自己的位置。借机夸一夸孩子的点滴表现，把握时机进行每周的升旗总结、，并对孩子进行一定的物质奖励，提高学生的积极性。

学习身边的榜样——同事、领导。虚心学习他人长处，认证请教管理、学习上遇到的疑惑不解之处。身为教师，更应该成为做学生的榜样——早到、清理书桌、桌面。