学生德育工作反思 有规则意识，为修养充值

最新资料

   周三中午午饭后散步，听一位老师说：她们班有个女生，在上午放学后，悄悄地溜到数学老师办公室里看期中考试成绩。当时已是午饭时间，办公室的老师都去吃饭了，这个女孩本想翻翻试卷，看看自己的成绩就离开办公室。谁知那天的风特别的大，她刚看了自己的成绩准备出门时，“砰”的一声风把门关上了，惊慌失措的她赶紧去开门，可是直到门把手被拧断，门也没有打开，她在里面着急得用力拍门，刚好被路过的，她邻班的学生听到了，从外面帮她开了门。

        她是出来了，可门把手断了，锁坏了。帮她开门的同学把她的行为告诉了班主任，班主任苦口婆心地教育了她，联系了家长，家长同意出换锁的钱。

        对这个女孩来说，为了知道期中考试成绩付出的代价可谓沉重。可归根结底，是她内心的规则意识淡薄最终受到了惩罚。

        无独有偶，周四上午第二节下课铃一响，同学们都拿着毽球，快速在班门口排好队，我带着我们班的学生刚走到四楼东楼梯口，就看见一个男生瞄准楼梯和栏杆空隙处往下扔一个白色的东西，看他扔后还向旁边的同学露出了得意的笑容，我猜测他扔的是废纸或纸飞机，马上严肃地问他（我不认识他）：“你怎么随手乱扔东西啊？”“老师，我的毽球掉下去了。”他一本正经地看着我说。我一听掉下去是他课间操马上要用到的毽球，就转身带着我们班的同学下楼了，他也旋即快速跑下楼，等我们班下到一楼时，我看到刚才那个孩子正在一楼楼梯空隙处愁眉苦脸地找着什么，很可能他的毽球已经被别人捡走了。

        也许是巧合，这两个不守规则的孩子，都受到了立竿见影的惩罚。

        人的能力有大有小，不会的可以通过学习、锻炼来获得，但遵守规则却是一种发自内心的修养。

        什么是规则？什么是修养？那就是无需提醒的自觉，为他人着想的善良，以约束为前提的自由，作为教育者，我们一定要唤醒学生内心的修养，培育深入心底的规则意识，促进学生健康全面成长。