授人以鱼不如授人以渔 ——观优质课《囊萤映雪》有感

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本周四上午有幸参加了金水区优质课例观摩研讨暨2019年新入职小学语文教师阶段性研修活动，在一上午的时间中听取了三位优秀教师的观摩课，三节课让我们看到统编教材的特点:依据课标，依据单元目标进行分层分级的设计，通过多种方法落实课堂目标。尤其是第二节姚老师的《囊萤夜读》独具匠心。囊萤夜读，从正面讲述了晋朝人车胤因家境贫寒借萤火虫微弱的光来读书的故事，这个故事告诉人们，无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋学习，这样日后必有成就，文章是激励学生立志读书的典型的题材，也启示学生要善于思考，在逆境中解决问从单元语文要素来看，一是从人物的语言动作等描写中感受人物的品质，二是学习用多种方法写出人物的特点，根据教材的特点，本课的教学重点是引导学生通过多种方法学习文言文。

其实不难看出，在部编版中出现了很多文言文，甚至从三年级上册就开始了文言文教学，其目的是发扬国学，进一步培养学生热爱祖国语言文字的这种情感，从而为初中的文言文打下一个基础，做好铺垫，四年级学生已经有了学习文言文的方法，在教学设计要考虑学生的学习基础，从阅读兴趣开始，把学习理解掌握文言文的方法作为基础，体会通过具体事例来凸显人物品质的写法，基于口语交际，学生能够认真的倾听，把握实际的主要内容，在理解诗句想象画面的基础上说岀体会，在学生理解释义后引导学生积极的背诵记忆。

姚老师讲课的“亮点”：在写“囊”这个字的时候，一笔一划都有话语引导孩子，去来认这个字，去来写这个字，在孩子读书时有正音，教给孩子方法怎么去记住这个字，另外，文言文的断句一直是语文教学的难题，而姚老师就很巧妙的解决了文言文中的长句的断句方法。由“胤恭勤不倦”引出先前学习过的“女娲游于东海”来断句，这都是有联系的，到后面的总结，孩子们就知道该怎么断句，另一方面姚老师对于课堂上出现的每一个问题都有很机智的处理方法，在讲到“盛数十萤火”中的“盛”的读音孩子们都读错了，但是姚老师并不着急，直到真正讲到这个点的时候，让孩子来说自己的看法，其中一个孩子说这是一个动词就应该读作cheng（二声），姚老师就趁机让孩子们自己来读，那么这个问题就解答了，这种课堂机智是值得我们学习的。整个课堂上有个“教孩子学习文言文的方法”这一主线，有联系上下文，借助注释理解古文，扩词来理解文言文。