新教师汇报课反思 《日月明》教后记

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在新教师汇报课上，我选择了《日月明》一课，小学生的形象感知能力较强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会到一些字的演变过程的。低年级的语文教学要求入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，通过看图游戏等一系列识字活动，让学生在宽松自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。这是识字二中的第四篇课文，主要讲一些会意字。我按照识字认字，生自读课文，齐读，会意字讲解，再读，会意字回顾的小游戏，课外拓展和书写生字的顺序来进行。

首先生字环节我只安排了单个的字来读，应该让生组成词语来读，有助于学生积累词语，丰富语言积累，更有助于下一个环节课文的学习。在读课文环节没有安排个人读，读的比较少，在生自由读之后就安排了齐读，然后直接进入了会意字的理解环节，应多安排读课文的环节，熟读成诵，在课堂上解决课文背诵问题。会意字男，尖和尘的学习，都出示了图片来帮助学生理解，但是尘字的解释可能不够生动，还是会有学生不理解。后四个会意字学习安排了同桌互相讨论这一环节，应该适当调整师补充说明的顺序，在生说完一个会意字后师立刻补充，有助于生及时记忆和理解，在生讨论时，也可以鼓励学生演一演字，请生上台来展示，亲身体验更能帮助记忆，例如从字的理解，两个同学一前一后走路，生就会理解的更加透彻。游戏摘苹果环节，口诀没有表达清楚，导致学生在说男字时依旧说的是对对对，日月明。师应把课堂要求明确清晰。课堂语言方面也有这个问题，语言不够简练明确，稍显啰嗦，过于看重教学流程，应变能力较差，不能随学情而灵活调整教学环节，对课堂情景没有做到更好的预设，从而在学生的有些发言时我有些慌乱。课堂语言应不断改进，更明确生动富有童趣且不说过多的话，把课堂教给学生来发挥。

整体来说，这节课还有很多不足之处，但也特别感谢教研组长张帆老师和各位前辈们的指点，在准备过程中也学到了很多，更清晰的知道了自己的不足之处，以后也会更加努力，以各位前辈为榜样，不断提升自己。