班主任家访反馈总结

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家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，作为班主任教师，要搞好教育教学工作，一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在10月份，结合我班级的实际情况，我与本班李芳老师对10名学生进行了家访沟通，在家访中了解到了很多实实在在的问题，感受颇多。

优等生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜欢看电视，存在一定的骄傲的心态，有个别优生心理承受能力较弱。 

二、父母的陪伴的很重要。父母在身边的孩子，自信心会更强，说话更有底气，更愿意上课发言。我们班的海百祎就是一个很好的例子，她很内向，妈妈不在身边时，胆小不爱说话，但是今年她妈妈辞掉工作全心陪伴孩子，我们就天天从孩子脸上看到笑容了。但是，许多学生父母外出打工，做生意等等，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等，可能只顾着生意或者更小的那个孩子，很多学生处于一种缺爱缺管教的环境下。从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，无法辅导学生，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三、多数家长的综合素质不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，或者太偏爱。孩子生病了就可以不做作业了，不利于培养孩子的抗挫能力。

  在此次家访中，家委会也给了我们许多的意见和建议：

一、老师不方便出面发的通知，家委会全权接管，并且全力配合。  

  二、开学初学校开展家长座谈会活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能了解孩子在学校生活和学习情况。

  

  

  总之，通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。家访工作只是我们下一步工作的开始，我们要通过家访了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，从根源着手，进一步加强对学生的教育。倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。