班主任教育案例 他的变化

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接手这个班一星期以后，就发现班里果真有几个调皮孩子，足足用了一个多月的时间去了解他们，变换不停的方式去帮助他们。批评、表扬、叫家长等等，无一不用的，然而并没有太大效果。

小G同学着实是个让我头疼的孩子，上课不听讲，坐也坐不那里，站也站不直，上课间操就不听指挥，写个作业磨磨唧唧还是写的横不平竖不直，更甚至，发测试卷子都不写。为此，我也是不断地与他的家长沟通。小G的爸爸告诉我，给孩子去医院体检，医生说这孩子的身体含铅量有点高，所以存在注意力不集中，好动的现象。我跟他父亲沟通：孩子现在还小，如果没有一个好的习惯，不仅仅对他的学习有影响，更重要的是影响他的成长，班里已经有不少孩子对他有看法了。好在，他的父亲特别配合，所以，我们共同商量先让他养成一个好的学习习惯，每天晚上在家里练习10-20分钟的坐姿，在学校我也时刻提醒，当他有一点点的进步，我就及时的给他肯定。前两天他跑到我跟前跟我说;“吴老师，我现在咋觉得语文课很有意思呢！”我肯定的告诉他：“当你慢慢的听老师话，投入到课堂，你会发现学习是一件令你幸福的事情，你愿意学习，老师特别开心，也觉得你很棒。”慢慢的我发现小G同学虽然还是存在一些小问题，但是课上举手发言的时候多了，虽然还有点坐不到那里，但是提醒他，他会知道自己做得不对，当即纠正过来。

看到他的一点点变化，我就好开心！我更坚信：每一个孩子都是独立的个体，要采用不同的方法才能慢慢打开他们的世界。

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郑东新区商鼎路第一小学  吴笑笑