祥云路小学2019-2020学年上学期期中 数学学科三年级考试质量分析报告

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一、班级成绩与年级成绩对比数据分析。

                             成绩分布

班级	参考人 数	90分以上	80－89.5	70－79.5	60－69.5	60分以下	50分以下	最高分	最低分	平均分
一	65	7	16	11	11	20	11	99	17	68.67
二	64	7	14	11	6	26	16	100	6	64.07
三	60	5	14	11	6	7	18	96	13	64.68
四	63	12	14	7	10	6	14	100	10	68.76
合计	252	31	58	41	33	89	57	100	6	66.56

成绩整体分析：

本次考试五三班成绩与同年级相比处于中等水平，与第一名五四班相比存在着4分的差距。存在的主要问题是不及格同学人数偏多，随着知识难度的不断提高，学习水平一直徘徊在中下等的孩子取得好成绩就越来越难。本次考试中题目失分较多的是计算题和解决问题，存在原因：1、从临近期中考试的复习状态上看，个别同学心浮气躁无心学习。2、很多学生读题不认真，题目让写出估算过程，同学们想当然的用定势思维去做题，从而导致失分。3、学生计算马虎，有的学生把数字抄错、有的学生计算结束后不在横式后写计算结果或把结果写错。

二、年级典型共性错例对比分析及改进措施。

年级典型共性错例（一）

题 号	一、6		该题满分		2分
错误类型写详细，举出例子。	1、计算错误。 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg
考查内容及能力	用小数除法解决实际问题
各班答题情况 答对人数	一班	二班	三班	四班			最好班级得分率	本班得分率
	9	13	13	16			25.39%	21.67%
年级对比分析及失分原因分析	年级对比分析： 这道题共有两空，前一个空比较容易，让学生写出“平均每分钟跑多少米？”，是一般的求速度的问题，学生能够答对。第二空对于中等往下水平的学生有难度，不能明晰“1米需要多少分钟？”这一个问题所需要的等量关系。 失分原因：学生不能正确的列出求“跑1米需要多少分钟”的算式，导致大部分学生在该题丢分。
教师改进措施	1. 通过多练习使得学生灵活掌握小数除法解决问题的方法。 2.培养学生认真读题、审题、分析问题的好习惯。

年级典型共性错例（二）

题 号	五、2		该题满分		4分
错误类型写详细，举出例子。	1、没有按要求用估算的方法解决问题。 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.jpg file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.jpg2、计算错误。
考查内容及能力	用估算的方法解决小数乘法的实际问题
各班答题情况 答对人数	一班	二班	三班	四班			最好班级得分率	本班得分率
	26	24	10	23			40.00%	16.00%
年级对比分析及失分原因分析	年级对比情况： 相对同年级来说，五一班答的较好，五三班出错较多。 失分原因：个别孩子对于这样的题还是缺乏理解，不能很好的读懂题意。很多学生读题不认真，题目要求写出估算过程，部分同学想当然的用定势思维去做题，忽略了题目要求，从而导致失分。
教师改进措施	1.  加强孩子认真审题的能力。 2.  多进行解决问题的练习。 3.适当的增加计算能力的培养练习。

年级典型共性错例（三）

题 号	五、5		该题满分		5分
错误类型写详细，举出例子。	1、提出的不是两步计算的除法问题。 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.jpg2、没有计算，只提问题。 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image012.jpgfile:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image014.jpg3、计算错误。
考查内容及能力	综合应用小数除法解决问题的能力
各班答题情况 答对人数	一班	二班	三班	四班			最好班级得分率	本班得分率
	22	23	17	23			36.51%	28.33%
年级对比分析及失分原因分析	年级对比分析：本题考的是学生自主思考问题、提出问题、解答问题的能力。学生不但要明确题中给出的已知信息，还要学会利用已知信息，自主提出问题解答问题。 失分原因：读题不认真，题目要求提出一个需要两步计算，而且要用除法来计算的问题。有一部分学生只是提出了一个需要进行两步计算的问题，但不是用除法来解决的问题。
教师改进措施	1. 培养学生认真读题、审题、按照题目要求做题的好习惯。 2.多让学生练习类似的需要自己提出问题，解答问题的题目。

二、本班典型个性错例对比分析及改进措施。

典型个性错例（一）

题 号	一、8		该题满分	2分
错误类型写详细，举出例子。	1、用字母表示数量关系表示错误。 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image016.jpg 2、数量关系式写法错误。 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image016.jpg
考查内容及能力	笔算小数乘除法
各班答题情况 答对人数	五三班答对人数	本班得分率			该题平均分
	12	20.00%			0.5
年级对比分析及失分原因分析	年级对比情况：这一题的目的是让学生通过给出的字母，而不是具体数值，用字母来表示出各个量之间存在的数量关系。 失分原因：这是一个全新的知识，学生们以前从未接触过的内容，大部分学生在思维上难以实现由具体数值到字母表示数的转化，出现了大量的不会表示、表示错误的情况。
教师改进措施	1.进一步加强用字母表示数的练习教学，要让学生的思维进行转化。 2.培养学生读懂问题、分析问题、寻找已知信息之间数量关系的能力。 3.多让学生练习用字母表示数的习题。

典型个性错例（二）

题 号	二5		该题满分	3分
错误类型写详细，举出例子。 （拍照或者描述）	1、概念理解错误 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image018.jpg 2、不能区分有限小数和无限小数 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image020.jpg
考查内容及能力	有限小数、无限小数和循环小数的概念
各班答题情况 答对人数	五三班答对人数	本班得分率			该题平均分
	30	47.62%			2.23
年级对比分析及失分原因分析	年级对比情况：这一题是对小数除法这一章节中循环小数的考查，这一题涉及了三个知识点：循环小数、有限小数与无限小数以及无限小数与循环小数之间的关系。 失分原因：学生对循环小数的概念掌握不牢靠，难以区分循环小数与无限小数之间的区别与联系。大部分学生知道7.6262……是一个循环小数，但是却不能明确它也是一个无限小数。
教师改进措施	1. 加强对学生概念意识的培养。 2.加强对概念的教学，让学生熟练掌握概念。 3.进一步培养学生的分析辨别能力。