班主任论坛材料 如何应对低年级学生爱打小报告

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在中岳二小担任二年级一班的班主任的一个多月里，让我印象最为深刻的就是每天都会上演这样的画面，几个学生一窝蜂地涌到办公室，神情激动地说，“老师，某某打架了”“老师，有同学哭了”“老师，有人带玩具”“老师，有人带玩具。这些打小报告的人都是对周遭事物有着自己的哪怕幼稚的评价标准。这些标准来自于家长的教诲、学校或者就是我的要求和规定”等等，这些热心的学生就是老师安插在班上的线眼，观察班上同学的一举一动，让老师确实更了解班里的情况。但他们事无巨细，都一一禀报也很让我感到很烦恼。有了困惑我开始查阅相关资料，终于找到了问题的根源和解决办法。

小学生在认知上已有是非判断的能及自己的学习。社会、学校、家庭无形中给孩子们立下了各种规则,小孩子觉得这些规则神圣、不可侵犯。所以,当他发现有人违背了他熟悉的规矩时,他就会给予特别的关注,就要说出来,同时希望自己得到认可。那么,就此分析,孩子告状的原因大致有以下几方面:
1、希望老师对自己的判断做出肯定与表扬
   “告状”说明孩子有了一定辨别是非的能力,但孩子总是先看到别人的缺点,所以就会发生“告状”的行为,有时候他并不知道那个孩子为什么这么做,而仅仅是一种“邀功”的表现。但有的“状”确实应该“告”,这要看被告状的孩子所作的事情是如何“错”的、严重不严重。
2、为了寻求解决问题的方法
    孩子在遇到一些自己不能解决的问题时会手足无措,他们就利用“告状”,以求大人帮助自己解决问题。
3、利用告状来抬高自己
   孩子看到别人某些方面比自己强,就产生嫉妒心理,如果发现别人有一点的错误,就会企图利用“告状”来贬低他人,抬高自己。
4、受成人评价标准、社会规则的影响
    很多成人都认为温顺、听话、规规矩矩的孩子才是好孩子,而那些好说好动、好奇心强、有自我主见的孩子则常受限制,甚至训斥、责骂。于是,稍有“越轨”行为的孩子立即成为被告状的对象。三至七岁的孩子已经能记住父母定下的规矩了,并且大都无条件地相信它们的权威,对这些规矩极其敏感,一旦有人没按照规则去做,他们就会觉得不能理解。
有以上原因之后,孩子再告状时,我们应该这样:
1、认真倾听,给予反应
   要以尊重、理解孩子的态度认真倾听。一般情况下,当孩子告状时,老师不能随便敷衍,这样对孩子是不礼貌、不尊重的,会使孩子更感委屈。父母应耐心倾听,并从孩子的角度去尊重和理解他。
2、引导孩子,弄清事实
   听完了孩子的讲述,接下来就是要弄清事实,帮助孩子寻求解决的办法。老师可以适当地安慰孩子,但不应完全无原则地相信学生的话,应该鼓励孩子说出事情的过程。如果孩子一时说不清楚,老师可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情。
3、教孩子学会处理矛盾
   弄清楚了事实的真相和孩子告状的原因之后,应根据具体的情况采用不同的处理方式。对于低年级孩子,成人已经帮他们处理过很多问题了,不妨让孩子试着处理小朋友间的矛盾。
当孩子告状时,老师应该仔细分析,这个状该不该告,被告的孩子错在哪里。应尽量鼓励孩子自己解决问题,千万不要事事包办代替,否则会养成孩子的依赖心理,还会助长孩子只看别人的缺点,不看别人的优点,搬弄是非等坏习惯。比如对学生说“这件事情他做的不好,你做的对,及时告诉了老师,但下次最好在他做的时候,你告诉他这样做不对,并把不对的原因说给他。”

  孩子学会了自己处理的方法,以后就不会动不动就告状了,而且对他将来面对困难、解决问题也有帮助。