新北师大版小学二年级下册数学第二单元《辨认方向》优秀教学反思

桂馥兰香

我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予知识的简单接受,也是主体的主动建构。所以在教学中,教师“讲”得较少,学生“说”得较多。在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程和结果都说出来,这有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。