班主任工作心得 最好的教育乃是自我教育

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每一个未成年的孩子在成长过程中，都会经历叛逆期，都会犯下些错误，但是，作为教师，不能因为孩子犯错误就开始不加思索的训斥、惩罚。相反，我认为孩子犯错误恰恰是教育孩子的最佳时机，如果能够抓住机会，也许能起到“点石成金”的教育效果。

一天上午放学后，英语老师对我说：“你们班的小李真是个‘活跃分子’。”平时，其他科任老师也有提醒过我，小李同学虽然成绩还不错，但是上课太浮躁，不认真听讲。我说，人家也没犯什么错误，我也不好无端打压。一次课间，我看到在他周围围了一圈学生，还以为发生了什么，走近一看，原来他正在投入的给别的同学讲题，默默在心里夸赞小李：不仅聪明，还有乐于助人的好习惯。然而，经过一段时间的观察，我发现小李确实存在不少问题：闲话太多，课间大声喧哗，屡犯班规，经常以讨论问题的名义刷存在感，最近的班风有些松散，其中也有小李的“贡献”。

一天下午放学，我把小李请到办公室，他脸上露出一副难为情的样子。我说：“来，把凳子拿过来坐着！”他有些不好意思，神情有些紧张。我说：“没事，坐吧！”他便轻轻地坐下了。在我眼里，无论学生犯了什么错误，都可以坐下来和老师交流。就这样，我们的谈话开始了。

我微笑着对小李说：“小李，班上很多同学，包括任课老师都夸你很聪明，我也觉得你有无穷的潜力，大家都对你给予了厚望。”这时，小李脸红了，低下了头，似乎感觉出接下来我要说什么。我又说：“但是呢，优秀的背后也有咱的不足之处，你知道是什么吗？”果然是个聪明的孩子，看我说到这里，小李开始站起来了，急忙说到：“老师，我知道自己的问题很多，爱和同学打闹，爱说闲话，上课不认真，总之就是触犯了班规。”说到这里，小李便沉默了。

“来，还坐下来”。我微笑着说。“刚开学时，你的表现非常不错，我还和其他老师说小李是个各方面都很优秀的孩子。看来，你班主任我要为当初说的话负责喽！”这时，我看到小李红着脸，眼眶开始红了，似乎意识到自己的错误了。我接着对他说：“老师每年都要教一届学生，如果每一届都有几个让老师头疼的学生，那他们即将成为班级中的遗憾，我不希望你成为这样的学生。在老师眼里，你始终是那个聪明伶俐，课间为同学们认真讲题的奋斗少年！每个人都会犯错，但可贵的是犯错后能够认真悔改，如果一而再，再而三的错下去，谁能忍受呢？”小李坚强的回答道：“老师，类似的情况不会再有下次了。”我笑着对他说：“好，我相信你！”。今天我们的谈话，我觉得十分开心，记得我们的约定哦。这时，小李向我微微的鞠个躬，离开了办公室。之后一段时间，我不断观察小李的表现，爱说闲话及爱打闹的毛病彻底没了，上课的表现也明显有所好转。

正如苏霍姆林斯基所说：“最好的教育乃是自我教育。”然而，我认为，当我们必须要进行教育干预时，如果能够抑制住自己的冲动，冷静处理问题，不纠缠于空洞说教，也不诉诸苦口婆心，而是静候契机，在把握教育契机的过程中，给学生自我纠正的空间和必要的策略指导，也许会有意想不到的效果。