教学经验分享 帮助学生学会预习

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课前有预习习惯的学生上课通常更能集中注意力，聚精会神，紧跟老师思路走，具有较强的自觉性和自控力，对自己的事情更有规划。相反，没有良好的课前预习习惯的学生通常表现为在课堂上总是“走神儿”，注意力不集中，小动作多等等，缺乏学习积极性，对学习没有兴趣。像这样的学生，在学习上不会争取努力上进，课业对他们来说是一种负担，很容易产生厌学心理。因此，教师要引导小学生掌握多种预习方式，比如小组合作预习，通过几人一组的方式对下一节课上需要重点解决的问题先进行探讨，不仅提前获得了对该问题的认知，而且通过小组交流大家各抒己见有利于激发思维之间的碰撞加强了团队合作精神。查阅式预习是要借工具书如字典、词典等实现基础知识的掌握的预习，一般用于生字词、成语的掌握。老师也可以有意识地抛出一个相对有难度的问题，把它作为分析问题、解决问题突破口，这样有利于确立小学生在学习时的主导地位，老师在课堂上的作用更多的是点拨和启发的辅助作用，这就在一定程度上避免老师单向的灌输式教学。