《慈母情深》教学反思

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《慈母情深》是课程标准实验教材五年级上册中的一篇课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

     根据课标对五年级学生要求，以及文本内容的特点，在教学第二课时时制定了以下学习目标。

1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

       回顾整节课的过程，我以“鼻子一酸”作为主线，带领学生通过文中具体语句，体会“慈母情深”。通过“以读代讲”让孩子品析语句，升华情感。学生在本节课的表现也是可圈可点，课堂气氛活跃，教学环节明确，也完成了本课设定的学习目标，整体效果良好。但是在具体授课中，还是存在某些问题：

一.对学生回答问题的训练不到位。

      在教学中，我大多数采用一问一答的形式对学生进行教学，低估了学生自主学习的能力，应该在日常教学中注重训练学生如何回答问题，回答问题大致分为三步：1.读出找到的原文。2.说出语句中的重点词语。3.谈理解、感受。以这样的形式训练孩子学会发言，不仅能使孩子成为学习的主体，提高学生的理解和口语表达能力，更能精炼教师的语言，使课堂不再是教师讲学生听的单一形式，放手让学生学会学习课文。

二.评价不到位。

      评价语应该是每个教师都必须学习的重要部分，在本节课内，我的评价语格外匮乏，在孩子发言后，大多数我都选择重复孩子的回答，这样不仅对孩子能力的提升毫无帮助，也没有对孩子进行针对评价，更是浪费课堂时间的一种表现。

       评价语要有针对性，可以是对孩子的表扬，也可以是对学生回答问题的指导，不要机械性的重复孩子的回答。

       通过这节课的教学，各位同组教师的评课，我受益匪浅，相信在以后的教学中我会正视自己在授课中不足的地方，加强学习，增强能力，并用时间证明自己的成长！