两位数加减两位数。
1.通过复习,使学生对100以内两位数加减两位数的笔算加以巩固,在计算正确率和速度方面达到要求。
2.在计算过程中能发现规律。
重点:提高学生的计算能力。
难点:激发学生积极的数学情感,在解决问题的过程中体验成功的快乐。
课件、口算卡片等。
师:同学们看过《喜羊羊与灰太狼》吗?
生:看过。
师:羊村在开运动会。
【设计意图:通过喜羊羊与灰太狼的故事情境引入,激发了学生的学习兴趣。】
羊村运动会1分钟跳绳比赛。
喜羊羊 懒羊羊 美羊羊
成绩 56下 23下 43下
师:你能提出什么问题?
问题可能有:
(1)喜羊羊和懒羊羊一共跳了多少下?
(2)喜羊羊和美羊羊一共跳了多少下?
(3)美羊羊和懒羊羊一共跳了多少下?
(4)喜羊羊比美羊羊多跳了多少下?
(5)喜羊羊比懒羊羊多跳了多少下?
(6)美羊羊比懒羊羊多跳了多少下?
(7)美羊羊比喜羊羊少跳了多少下?
(8)懒羊羊比美羊羊少跳了多少下?
(9)懒羊羊比喜羊羊少跳了多少下?
师:谁能列式?指名到黑板上列式。
56+23 56+43 23+43
56-43 56-23 43-23
56-43 43-23 56-23
师:“喜羊羊比美羊羊多跳了多少下”和“美羊羊比喜羊羊少跳了多少下”意思一样,列式相同。不同的问法答案一样,可以列一个式子。
生:“喜羊羊比懒羊羊多跳了多少下”和“懒羊羊比喜羊羊少跳了多少下”列式一样。
生:“美羊羊比懒羊羊多跳了多少下”和“懒羊羊比美羊羊少跳了多少下”列式一样。
师:那下面请同学们在本子上列竖式计算,请6名同学到黑板上板演。
56+23 56+43 23+43
56-43 56-23 43-23
集体订正。
师:现在请同学们找出这些式子的相同点和不同点。
出现的情况可能有:
生1:相同点都是两位数。
生2:不同点是第一行是加法,第二行是减法。
生3:加法都是不进位的。
生4:减法都是不退位的。
生5:相同点还有相同数位对齐,从个位算起。
教师根据学生回答板书。
师小结:笔算两位数加减两位数时要注意:相同数位要对齐,从个位算起。
【设计意图:根据小学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,创设了羊村开运动会,小羊们比赛跳绳的情境,激发了学生的学习兴趣,调动了学生发现数学信息,从而提出问题并解决问题的积极性。】
1.小马虎家的电话号码是把下面各算式结果合起来,帮他找一找,看哪一个是他家的电话号码。
13562910599 13562810599 13662910599 13563910399
89-76 23+33 89-60 72-62 25+34 18-9
2.帮帮“小马虎”。
4
+42
82 病因:数位没有对齐,4在个位,应与2对齐。
改正: 4
+42
46
68
+11
57 病因:看错了符号,把加法看成了减法。
改正: 68
+11
79
57
-24
73 病因:加减混淆,个位用减法正确,十位用加法错误。
改正: 57
-24
33
【设计意图:在学习掌握计算技能的背景下,总结计算方法,既进一步巩固了计算方法,又培养了学生的归纳概括能力。】
在笔算加减法时,我们要注意什么?
师生总结 1)认真审题,看清数字。
(2)看清运算符号“+”或“-”。
(3)相同的数位要对齐。
(4)横式上不要忘记写计算结果。
两位数加减两位数(不进位、不退位)
56+23=79 56+43=99 23+43=66
56
+23
79 56
+43
99 23
+43
66
56-43=13 56-23=33 43-23=20
56
-43
13 56
-23
33 43
-23
20
A类
写出几个两个数相加或相减得数是27的式子。
(考查知识点:巩固计算方法,在计算过程中能发现规律;能力要求:学生能发现规律,并能正确计算。)
B类
下面算式中的“爱”“数”“学”分别代表哪几个数字?
爱爱
+ 爱
96
数学
+学学
100
(考查知识点:进一步巩固两位数加减两位数的计算方法,并能从中发现规律;能力要求:学生能正确计算,并发现规律。)
课堂作业新设计
A类答案不唯一)13+14=27 49-22=27
B类:爱=8 数=4 学=5
|
发表于 2019-11-7 20:44:29
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩