小学高年级学生习作教学反思

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习作第三学段（5-6年级）：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

在语文课程标准中明确提出了对于学生习作方面的要求，对于高段的学生来说，提出了更为详细的要求，课标给我们的教学指明了一个方向。但近期我在学生习作中发现了许多问题：
首先是错别字。一篇文章下来，有的学生错别字甚至在五个之上。而对于班里同学来说，多多少少都有出现错别字的情况。有的同学对于同音字的运用方面还补不够好，说明没有理解字的含义，所以才会出现错用字的现象。

其次是标点符号的使用。对于标点的学习早在低中段早已经有学习过，但到高年级后，发现在作文中使用的情况并不够好。例如当有语言描写的时候，学生不能根据实际情况使用引号，并且使用不规范等现象也是时有发生的现象。

最后，因为标点使用不规范导致文中出现了许多病句：不会断句、句子表意不清、语句不通顺......这样下来，学生能把最基本的习作要求表达出来就已经不错了。但是在课标中又明确提出要“修改自己的修作，并主动与他人交换修改。”所以这就要让学生先发现自己作文中的问题，其次再修改他人的。

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