我的课堂谁做主教学反思

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我的课堂谁做主？带着这个问题，我细细玩味着走过的这一个多月的教学经历。这也许只是个短暂的开始，但我却意外发现自己收获了更重要的东西。

“如果你热爱你的事业，那么它便不是什么沉重的负担。因为你除了播撒汗水以外，更收获了快乐！”短短的一段话，却倒出了一种积极的工作态度。因此，我也更愿意用“事业”来代替“工作”。工作是我的任务，而事业是我孜孜不倦的追求，虽然他们之间并无区别。

我的课堂可以由我做主，因为我热爱这40分钟赋予我施展才华的舞台。在这个舞台上，我收获了因为自己的辛勤劳动而赢得的学生的尊重和自己的成长。诚然，教师的工作除了有积极的态度外，还需要有处理各种关系的能力。其中，最重要的一种关系就是师生关系。从传统意义上讲，教师和学生似乎永远站在对立面上，之间的关系也好像永远不可调和。但在这种矛盾的背后，两者却有着共同的目标，那就是学生的成长和进步。

然而，课堂教学绝不是教师的独角戏，它的成功也有学生们的功劳！教师在面对不同的学生时，自然要有不同的教学内容和教学活动安排。教师在课堂上讲什么，怎么讲，讲多少，这些都要看学生的实际情况，也即是学情。因此，我的课堂可以由你来做主，因为学生的学习基础，知识储备，年龄特征，性格特点等等，都为我的课堂教学提供了必要的信息，对我的课堂教学开展起到了一定的制约作用；我的课堂可以由你做主，因为，在我的课堂上，绝不是教师一言堂，学生可以发表自己的观点和见解，给他们一个展现自己才华，发表自己观点的舞台。

我的课堂可以由我做主，我的课堂也可以由你来做主。