听名师讲座心得 “儿童立场的教与学”小悟

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  今天有幸听了郑州金水区实验小学宋君老师的“儿童立场的教与学”的讲座，让我对自己的教学有了新的认识。数学课程标准中指出教学是师生相互交往、积极互动的过程。但如何让师生的交往是积极的、心与心的交融的，今天宋君老师从以下几个方面给出了建议。

给孩子建立安全的教育环境。换言之，也就是让孩子在轻松快乐的环境中学习，试想，如果孩子在课堂中处于害怕、不快乐、担心的心理状态，那么她在课堂中收获将是微乎其微的。这不得不让我想起来自己曾在课堂中的做法，上课前总是针对没有交作业的孩子说：今天谁谁的作业没有交，放学之前必须写完，说过这样的话我就开始上课了。这些孩子听到我的话心理活动将会复杂更加复杂，听着课还有担心作业的事，是典型的没有给孩子建立安全的心理教育环境，今后的教学中一定要改变策略，给孩子营造一个心理安全的学习环境。

读懂学生要从心开始。这里宋君老师从小兔子钓鱼的故事开始，告诉我们你辛苦给学生不一定是孩子真正需要的。我们不能一味地我行我素，要站在孩子的角度去思考，揣摩孩子真正需要的是什么，这样孩子们也乐于接受，不至于做些无用之功。

要平等地与孩子进行交流。其实这样的道理作为老师的都懂，关键是我们如何在课堂中有效地落实，让孩子们感受到老师不是居高临下，而是和他们能够交心谈话，这些就需要老师们有自身的素质，还要有扎实的专业知识，不管孩子们在课堂中说什么，我们都能准确把我教学的脉搏，引导孩子说出自己内心的真实想法。

面对学生出现的各种问题，勤思善想，用一件件具体的事来感化学生。

宋老师班上的孩子不善思考，宋老师就用尝手指、买衬衫、做卷子三个故事，让孩子去经历遇到问题要思考的重要性，从而让孩子们遇事要会观察、勤思考，不要让自己上当。这样的寓教于故事的做法，孩子在不知不觉中学会了处事要思考的道理，胜于说教！

最后最想说的是我们的教学不是说讲了什么，而是学生在课堂中感悟到了什么。知识性的教学若干年后孩子们可能会忘记，但就是这种感悟将会融入到孩子的血液中，成为他们生命的一部分。让我们在教学的同时尽可能多地从儿童出发，给孩子留下更多的感悟和体验！