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教学反思是我们教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。每节课下来，我都告诉自己：静下心来，反思自己的每一节课，找出不足，才能快速地成长。
三年级数学第三单元《复式统计表》的内容不多，并且学生已经有了一定的基础，所以在教学时我决定放手教给学生自己去做，在前期数据统计时，我让小组长先统计出本小组男生女生最喜欢的活动，这个工作在课前两分三种完成。上课时每组小组长汇报本组数据，这样数据统计就快速顺利完成了。
学生填写完两个单式统计表后，向学生抛出问题，这两个统计表有什么相同点和不同点？学生在小组里交流讨论，学生通过观察这两个统计表可以发现许多信息，主要反映的是最喜欢的活动项目和人数，对比它们的横栏和竖栏，相同点时横栏都是活动项目，竖栏都是人数；不同点是一个反映的是女生人数一个反映的是男生人数。学生只有认真观察才能看出问题，个别学生通过小组交流也会有所提高，不过学生能看出问题，但是语言表达还存在不足。这是以后加强练习的方向。
接下来我又向学生问了几个问题，学生一会儿看男生统计表，一会看女生统计表，小组长武艳冰说：“老师，我们能不能把这两个统计表放到一个统计表里，这样来回看太麻烦了？”这个问题问得好，真比老师提出来更有意义。我首先表扬了武艳冰同学敢大胆思考题出问题，接下来肯定的回答可以，但是怎么把两个统计表放在一起呢？问题一出，刘童抢着回答：“它们活动的项目都一样，只需放到一块……”
我就让他们自己先画一画，让后在小组里比一比。我把几个有代表性的统计表用多媒体展示，针对学生出现的问题大部分是出现在表头上，表中左上角的一个格用斜线分隔成三部分，分别表示出表内横栏和竖栏的内容以及统计数据名称。为了便于分析和比较，把几个有联系的简单统计表合并成一个统计表，这样的统计表叫做复式统计表。这样水到渠成地讲解了这节课的重点知识。
孔子云，学而不思则罔，思而不学则殆。在这节课中，不断设置问题一环扣一环，让学生在不知不觉中学会了新知识。同时小组合作也带来了很大方便，极大地提高了学生的学习兴趣，个别后进生也能够有所提高。 |
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发表于 2019-10-27 08:26:32
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