我的一节优质课反思 好课是磨出来的

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这两周，我们学校组织了校内优质课比赛，我的上课时间就在今天，在上午上完课后心里面感觉好像一块石头落了地，一下子轻松了不少，而上过公开课的老师肯定能体会我在课前准备的忙碌与焦灼。
两周前学校让上报公开课的时间，我根据自己的教学进度确定了要讲第三章《多变的天气》这一节，在讲课的时间、班次、节次等确定好后，我就开始准备课件，设计教学内容。因为教过了几轮课，所以对这节课还是比较熟悉的，刚开始还想着要参考以前的课件，实在太忙干脆就沿用过去教法算了，但是在认真研读教材，课程标准后，我觉得以前的授课注重了教材，注重了知识，对学生的关注有点欠缺。课堂不仅要把知识的重难点凸显出来，还要考虑到学生自身的认知能力，他们现有知识衔接情况，以及学习目标最终达成的检测，所以，我在每个环节都穿插了现实案例，用生活的气象问题来阐明地理道理。在第一个知识环节——天气与气候的对比上，结合我们常考的题例，我增加了一个环节“古诗词里的地理”，让学生通过古诗赏析区分两者之间的差异，结果学生的积极性一下子被调动起来了，纷纷举手回答问题。在天气预报环节设计时，考虑到学生常听天气预报，但对它的制作过程却不了解，而且后面的天气预报的制作过程对后面的卫星云图起到铺垫，所以我就准备在这里做拓展延伸，于是就上网收集资料，网上文字介绍的较多，图片资料少之又少，后来灵机一动看能不能找找相应的视频，最后通过百度搜索、腾讯视频、爱奇艺视频等查找终于找到合适的视频资料。视频资料下下来了还要通过格式转换，幻灯片调整等一系列工作逐渐将课件定型。然而在磨课时又出现了问题，因为穿插了很多的案例分析，学生讨论花费了不少的时间，最后竟然时间不够用。认真研究、反思自己的上课过程，将天气的影响里面的两个案例删除，古诗词赏析里的诗词删除两首，授课时间终于控制在40分钟了。不过稍后在第二次磨课时又有老师提醒我：你的课后总结环节缺失，直接在授完课后就进行课堂练习太突兀了。怎么办？增加课堂小结我就又时间不够用了，重新回顾自己的授课情景，我发现在视频环节有点长，于是在向计算机老师请教后学会视频剪辑，将原本三分钟的视频剪辑成一分钟，时间总是挤出来了。今天上午的最终授课结束后，有老师提出了不少的优点，但我自己发现还有可改的地方，此时我也体会到真正上好一节课的不容易。
一节好课不是一次就成功的，我们在教学实践中总会有新的问题出现，知识的重点把握，难点的突破，课堂的趣味性，案例的时效性，时间的分配上，学生的派生问题、多媒体的使用等等，所以我们要紧跟时代步伐，不能一直停留在过去的成绩上，只有不断去发掘新问题，解决问题，才能不断成长。