“人人”品质发展之新教师教学常规培训心得

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今天下午去参加了惠济教师“人人”品质发展之新教师教学常规培训。培训内容主要是静态教学常规分享和动态教学常规分享。其中，静态教学常规分享主要是学生特色作业、教师批改作业评语、教师黑板字、教师读书笔记等的展示。动态常规分享为课堂常规方法演讲和课堂常规展示。其中对我影响最大的是李艳娇老师分享的《我和学生写“情书”》。她把每次批改作业当做和学生的一次“心”的沟通，每次都认真针对每个学生的情况给出作业评价。她的评价方式分为：激励式评语、诊断式评语、策略式评语、延迟评语和收获性评语。通过每次的评语，学生们爱上了写数学作业，每次都期待交作业、发作业。期待老师和自己的对话，老师同样每天都很期待学生对老师说的话，让批改作业的枯燥与劳累抛诸脑后。这样的方法，让自卑自闭的孩子通过与老师的“情书”有了自信与勇气，让迷茫的孩子有了学习前进的方向，让学生们之间有了学习的“攀比”劲头。真的是一举多得呀！

在我的教学中，每天也会觉得改作业很令人头疼。听了李老师的分享，真的是豁然开朗，感觉特别有意思，也看到了李老师作出的效果，很期待想和学生们写“情书”。当然还有其他老师的分享，也特别有时效性，可操作性也特别强，今天真的是收获满满。