《图形的拼组》说课稿

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一、教学内容

在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生体会平面图形的一些特征，感知所学图形间的关系。本节课主要研究27页教材内容               

二、教学目标

1. 通过操作活动，使学生初步体会所学的平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。

教学重点：在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。

教学难点：在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合

三、教材说明

1．体会平面图形的一些特征。

例1，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。

2．感知图形间的关系。

（1）平面图形间的关系。   

例2、做一做（第28页上），通过操作活动让学生体会平面图形之间的转化关系。

（教材还安排了一些手工活动，如：做风车、折飞机，把折纸的每一步都画了出来，让学生照着折，从中体会平面图形之间的转化关系。）

（2）立体图形间的一些关系。

（3）感知平面图形和立体图形之间的关系。

做一做（第28页下），用长方形的纸让学生一卷就做成一个圆柱。

四、教学过程

一、认一认，说一说。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）

再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）

二、折一折。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

（1）  引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）

（2）  用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。

要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。

（3）  区分长方形和正方形。

拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：

2、学做风车。

（1）  先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。

（2）  拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。

学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。

三、小结。

今天我们学了什么？大家有什么收获？