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人教部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优秀教案设计

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楼主
发表于 2019-10-12 11:10:53 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
人教部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优秀教案设计
16 金色的草地

第一课时
教学目标:
  1.会认6个生字,会写13个生字。积累部分好词句。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.读懂课文,能用自己的话解释草地变色的原因。
教学重、难点:
能用自己的话解释草地变色的原因。
教学准备:
蒲公英的资料、生词卡片
教学过程:
一、激趣导入:
  1.同学们,今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说,你们说可以吗?
  2.草地为什么会是金色的呢?请同学到文中去找一找答案好吗?
二、初读课文,学习生字、新词。
  1.自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
  2.检查生字词:(1)检查读音。(2)检查字形。
三、再读课文,了解大意
  师:咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下:草地为什么会是金色的?
  1.自由朗读。
  2.交流。
  预设答案:上面长满了蒲公英,草地才变成金色的。
  蒲公英的资料:谁了解蒲公英?
  课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?
四、精读课文,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系
  1.自读课文,提出问题。
  (1)学生质疑:
   老师估计学生的问题有:
  ①乡下是什么地方?
  ②为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?
  ③什么叫不引人注目?
  ④我的新发现是什么?
  ⑤草地的颜色是做梦变化的?
  ⑥为什么会有这样的变化?
  ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
    能解决的问题,学生提出后当时就解决。
  ⑧把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
2.自主探究,解决问题。
  让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
  出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。
  (1)自由组合,分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
  (2)小组汇报学习成果:
  结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
  设计意图:老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。
五、指导识字、写字
  1.投影出示田字格中的生字自读
  2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
  例:“而”下加“女”,耍耍耍;
    “取”字会“走”真有趣。
3.指导写字 
    a.让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
    b.说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。
    c.小老师讲经验:各类字该怎么写。
    d.学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
    e.巩固检查。
六、作业
  1.完成生字抄写本
  2.练习有感情地朗读课文,并读给家里人听。
  3.从课文中找出描写颜色的词语,积累下来。
  4.请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。


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沙发
 楼主| 发表于 2019-10-12 11:10:57 | 只看该作者

第二课时
教学目标:
  1.有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。
  2.激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学过程:
一、复习导入
  1.出示生字词加以巩固。
  2.师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的。这草地是多么的(生接:可爱),这蒲公英是多么的(生接:有趣啊)。
二、精读课文第二、四自然段
  1.引入学习第四自然段。
  师:从那时起——
  生:接读下面的句子
  师:蒲公英成了我们最喜爱的一种花,除了因为它的花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么?
  生:我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷的乐趣。
  师:请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。
  2.学习课文第二段。
  看大家读得笑眯眯的,肯定发现了不少快乐的地方,谁愿意来读一读?
  (1)学生读。
  (2)理解“一本正经”。
  师:谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。
  生:谢廖沙师:叫我吗?有什么事?(听到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟说似的,连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读)
  师:好象真的有什么事要说,没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说,那就是“一本正经”。(指导朗读)
  师:听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看,他们笑得多灿烂呀!他们玩得多开心,多有意思啊!(出示课件或课文的插图)你能根据课文的内容演一演吗?
  (3)演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。
  (4)汇报表演。
   师:真开心呀!我们和草地连在了一起,我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株,而是——
   生:齐读第一自然段。
   这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?(想象说话)
  (5)这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——
  学生接读:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
  师:从此——
  生接:蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
  (6)理解“一起睡觉,一起起床”的含义。
  3.引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。
  师:蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们,自然获取 更多 资源请关 注微 信 公 众号: 好老 师好 童 学教 学团 队界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗?能向大家介绍一下吗?
  总结:大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。
三、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、拓展延伸,实践探索
  1.你特别喜欢课文中的哪一部分?大声地读出来。
  2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么。
五、作业小超市
  1.写一写:你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢?写下来和同学交流一下。
  2.演一演:和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
  3.说一说:把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
板书设计:
             16  金色的草地
               早 晨     中 午     傍 晚
   蒲公英的花朵  (合拢)绿 色 (张开)金 色 (合拢)绿 色
   草地的颜色       绿 色     金 色     绿 色
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板凳
发表于 2019-11-26 10:50:18 | 只看该作者
思路清晰,层次清楚
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