《致青年教师》阅读心得

网站工作室

一、    汲百家所长

在“我是来欣赏同行的”这一篇中，我读到了关于“公开课”的新一种解读。“本来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，交流心得体会，何必非得比出个高低？”“譬如请我吃饭，我领情了，也吃得很开心。毕竟有些菜是我不会做的，毕竟看到了别家的烹饪特点；虽然不过是口味不一的烹饪，但让我们知道风格可以多变。再说，我看他家的孩子吃得很香，个个气色红润，很健康。”“上课的，评课的，如太把这节课当桩事，更累。”这些句子打进我的脑袋里，令我醍醐灌顶。在入职之初，能听到这样的话，于我而言真的是一种幸运，这告诉了我该用一种什么样的态度去学习、去听课，也告诉了我日后将要用什么样的心态去面对自己的公开课。

俗话说，“三人行，必有我师。”教学本身就没有一个固定的样态，面对不同的学生，在不同的环境里，最有意义的学习是汲百家所长，去发现每一节课的优点，在日后考虑在合适的时候为自己所用。而所谓的公开课，也不必是损耗一万节常规课，而设计出来的表演。吴老师说得好，“我们是在上一节课，这节课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了后排听课的教师，而且，我们在这以后还有很多节课要上，不是非得在这节课上把一切美好的东西展示出来。”重视归重视，准备归准备，放平心态，平常心展示自己的教学，关键再能从参赛中学些什么，这才是吴老师心中公开课应有的收获吧。

二、    差强人意才是完美

读到“课堂有你，更有学生”这一篇，我不由得激动起来，这一篇里面吴老师的观点新颖且富含哲理，令我深思。在此之前，如果问到我什么是一节展示课？我一定会说，老师的教熟练且富有设计，学生的学投入且积极活跃，呈现的课堂样态越完美，这课就越好。这也就不难理解为什么现在往往因为一节展示课而无数次试课、磨课。但在这篇文中，吴老师提到：“有些学生上课时会分神，其实上课走点神也没什么……当然，兴奋也会导致分神。学生毕竟是学生，少听几分钟有什么关系？他由此展开的思维也许同样有价值。”的确，细细想来，如果课堂全在老师的掌控之中，学生的思维全是在老师设计的阈限中发散，这样的课堂才是失败吧，费尽心思只不过多了几个一个想法的复制品。

其实，在读这本书的时候，我也在想，书中很多的观点，可能真的是需要本身是一位足够优秀的教师，在教育界有一定的权威，才能拿出来说。例如他对“头衔”“荣誉称号”的态度，作为新手教师，我很难想象，如果不先去努力得到它，又怎么能有资格去不在意，甚至说它们“可笑”。但又联系书名，既然是讲给我们这些青年教师的话，一定有它的道理吧。它其中所蕴含的深意，大概就是，一切荣誉、成就也许都只是虚的，都没有每天脚踏实地的教学重要，也都没有心中所认可的真正的快乐重要。而这些，或许我还需要很长时间，才能一一体会。