《2.2气候-气温》教学反思

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本周四我进行了气温的公开课展示，本节课出在人教版八年级上册第二章自然环境第二节气候的第一课时。本节内容是第二节气候的开篇，是气候的两大要素之一，因此是学好中国气候的关键，本节内容为第三节的气候做铺垫，也是本册书重点考察内容之一，在历年考试中占得分值也较大。而学生在七年级上学期已经有过关于气温的基本认知，知道等温线的基本知识，也是本节课更好地认识中国冬季和夏季气温分布规律的前提。



所以在本节课的设计中，我采用了自主学习“我国1月平均气温分布图”的方法，让学生通过读图，计算南北温差，归纳出冬季气温的变化规律。接着采用小组合作方式，探讨夏季气温变化规律，及青藏高原夏季气温低的原因，让学生通过对比同纬度的南京和重庆，明确青藏高原气温是受地势的影响。最后通过学生的展示活动，完成我国温度带的划分及气温对人们生产和生活的影响。



本节课收到了本组老师的认真点评，有需要继续发扬的亮点，比如导入精彩，课堂活动丰富，学生积极性较高，但也有不足之处，需要我今后努力改正。首先是时间安排上前松后紧，导致最后的活动完成的较仓促；第二，学生填图花费时间太多，课前预习不到位；第三，最后一个游戏环节没有相关的文献材料，因此学生完成的不太好。



针对这节课，我进行了深刻的反思，归根结底是老师对本节课的预设不足，对学生的把握不够准确，课前预习抓的不够，导致该在上课前完成的任务没有完成，过高评价学生的认知能力，没有给予足够的素材加以引导，说明准备的还是不够到位。因此，今后的地理课还有很大的改进空间，我要更加努力地备好每一节课，不仅备教材，也要备学生，从学情出发，关注学生的已有知识和经验，而且要抓住课堂的各个环节，将改进措施落到实处，使地理课堂真正成为帮助学生学习和成长良好平台。



为这个目标，我要继续努力！